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技术员教学计划（精） 巴伐利亚教育与文化部专科学校建筑技术教学计划第一和第二学年xx年6月目录目录引言引言1专业学校的教学和教育任务2管理方式和学时表3教学的中心思想4教学计划的约束力5课程和学校领域一览表教学计划教学计划必修课:企业心理学企业经济学数据处理建筑物理学建筑材料工艺学建筑结构CAD建筑法和建筑设计画法几何建筑史建筑力学钢筋混凝土结构测量选修课:房屋建筑结构房屋建筑/CAD施工设计建筑设计木结构/CAD装饰/干式结构建筑物的技术设备能耗计算现有的建筑道路和桥梁工程地下工程/CAD道路的保养道路测量地理工程学水利工程和封闭式水利工程建筑企业施工准备建筑合同法企业的建立和管理交钥匙工程项目管理设备管理质量和环境管理木结构静力学支承结构的尺寸确定建筑生物学欧洲的建筑企业会计学职业和工作教育学项目工作附录附录教学计划委员会成员引言引言1专业学校的教学和教育专业学校的教学和教育根据巴伐利亚教育和教学法第15章(BayEUG),专业学校是深化职业进修或改行和促进普通教育的；她连接着职业培训和足够的职业经历或类似认可的职业经历。 专业学校的教学和教育工作由联邦德国和巴伐利亚州基本法的原则以及巴伐利亚教育和教学法确定，特别是由巴伐利亚州宪法131章中所有学校的教学和教育工作法规确定。 所以培训的目的是使有职业经验的专业技术力量有资格胜任从事中等职能部门的工作。 教学计划是建立在第一次职业培训的知识和能力上，以及职业工作的经验上，并紧密地以职业实践为导向。 专业学校的培训应该介绍程序性知识，使学生能内行地和专业地将其恰当地变成职业情景中的综合性要求。 除了深化职业的专业知识外，还应该获得管理范围的能力，例如领导同事，团队工作，客户需求的引导以及操作过程中有效的和费用意识的设计。 与补充考试联系起来，可以获得专业高等学校资格。 2管理方式和学时表管理方式和学时表教学计划是专业学校以xxx的常规为基础，最后以(GVBl,S.xxx)规范为基础而改变。 学时表学时表教学计划以下列学时表为基础课程课程第必修课数学I5-数学II1,2,3-2经济和社会学12-德语12-英语122企业心理学2-企业经济学-2数据处理2-建筑物理学3-建筑材料工艺学4-建筑结构4-CAD2-建筑法规和建筑规划424画法几何2-建筑历史-1建筑力学3-钢筋混凝土结构4-3测量2-第1学年学年第第2学年学年3714选修科目(可以根据建议安排在第一和第二学年)学时房屋建筑结构44房屋建筑/CAD2规划和外观设计2木结构/CAD3装饰/干式结构2建筑物技术设备43能耗计算43现有的建筑43道路和桥梁建设44地下工程/CAD2道路的保养2道路建设测量2地理工程学43水利工程和封闭式水利工程43建筑企业43施工准备3建筑合同法43企业的建立和管理2交钥匙工程2项目管理2设备管理2质量和环境管理2木结构静力学42支承结构的尺寸确定43建筑生物学2欧洲的建筑2企业会计学2职业和工作教育学2项目工作3_1这门课属于申请高校补充考试。 2这门课要参加书面的补充考试。 3可以在第二学年必修。 4这门课适于考试科目。 3教学的指导思想教学的指导思想在巴伐利亚EUG中要求课程教学计划应相互协调。 这不仅涉及到教学目的，也涉及到教学内容和施工技术。 各门课程的教学计划彼此的协调应该在教学中支持跨课程的和以团队为导向的工作。 在职业教育中，以行动为导向的概念是教育工作的一个重要的出发点。 在以行动为导向的教学设计实施中，在学习法理论和教学法认识论的基础上应注意以下趋向-教学法的出发点是对职业培训重要的情境（行动的学习）。 -行动，尽可能自己实施，或者思考过的领会形成学习的起点（通过行动学习）。 -行动必须由学习者尽可能独立地计划、实施、检验，若有可能修正和最后的评价。 -行动应该要求完整地包括职业的真实性，例如包括技术的、安全技术的、经济的、法律的、生态的、社会的观点。 -行动必须将学习者的经验完整起来，并考虑它们的社会作用。 -行动也应该包括社会行为过程，例如利益的辩护或纠纷的解决。 这表示，在教学计划中应该明确职业学习的完整性，促成学习的合作和学生控制的形式，以及有目的的构建与扩展方法能力和社会能力。 象项目教学和跨课程的工作的创新形式支撑这种教育目的。 从内容和目的上讲，学习发展了个人的人格。 在校计划的学习包括了四个领域-获得关系教育重要的知识；-练会各项工作技术中手工的或器械的技能与应用，也包含思考计划；-创造性地思考和塑造，即尤其是独立地解决职业中提出的典型任务；-在特别考虑了职业种群后，以价值为导向的发展。 这四个领域描绘的重点给定了教学法和方法决策的框架。 在具体的教学中，它们应该经常相互融和渗入。 教学应该给学习者提供可能，-获得专业领域扩展的知识，-通过实践练习加深理论知识，-借助于不同的媒体独立地加工和展示新的题目范围，-以团队发展共同的答案，-根据种群、生态和经济的评价塑造工作，-扩展他们的语言表达能力，-发展职业活动的关键能力。 理论和实践的紧密联系是职业教育教学法基本要求。 对于专业学院是必须以实践为导向介绍理论原理和知识，并有能力转变成职业的行动。 在教学中除了介绍专业知识和练会技能外，还应强化和促进跨课程的能力。 当一而再、再而三地清楚认识到职业与生活实际的关联时，学习将变得轻松。 对此，具体的行动情境、在介绍或模拟实施的操作、以及对行动思考后的领会和评估扮演着重要的角色。 直接促进行动能力的方法是特别适合的，所以在教学计划时应该注意恰当的方法。 行动能力理解为各个人在社会、职业和私人情境中所具有的兴趣和能力，以及个人和社会的责任心。 以行动为导向的课是将专业和行动系统的结构相互渗透的教学法的设计。 这种设计可以通过不同的教学方法来实现。 4教学计划的约束教学计划的约束教学计划的目的和内容与联邦德国基本法的原则、自由巴伐利亚州的宪法和巴伐利亚关于教育和教学的法律共同构成了教学和教育工作的一约束力的原则。 在这些关联的框架内，教师或教师团队负责教育学的决策。 教学计划的内容顺序是不受约束的，它们应该由教师的商讨协调教学来产生。 学习领域的时间参考值只是作为建议考虑。 5课程和学习领域一览表课程和学习领域一览表为了直观了解专业知识以及技能的练习，以每门课程安排课时份额，以便能介绍举例的专业实践的学习内容(fpL).在这个规定的基础上，教师们按学习领域内在内容和时间上协调课时份额。 以便系统地和符合逻辑地实现行动目标。 必修课必修课企业心理学，企业心理学，1.学年个人约束在集体中20Std.向同事解释和引导60Std.学年80Std.企业经济学，企业经济学，2.学年领导任务的转化20Std.金融和投资30Std.以过程的生产、材料经济和人工经济的控制30Std.学年80Std.数据处理，数据处理，1.学年文字处理和表格计算程序的运用50Std.用PPT绘制分支组织结构图30Std.学年80Std.建筑物理学，建筑物理学，1.学年计算建筑机械的机械过程20Std.确定液体中压力传递的20Std.建筑隔热的计算40Std.阻止结露的伤害20Std.隔声的演算20Std.学年120Std.建筑材料工艺学，建筑材料工艺学，1.学年墙体结构建筑材料的选择30Std.混凝土的生产和使用60Std.木结构材料的评估和选择30Std.其它建筑特殊用途的材料的选择和评估40Std.学年160Std.建筑结构，建筑结构，1.学年推导建筑地基和基础之间的基本关系30Std.墙结构的放样40Std.楼板的设计和结构20Std.楼梯的设计30Std.屋顶的结构40Std.学年160Std.CAD,1.学年2D绘图40Std.3D绘图40Std.学年80Std.建筑法规和建筑规划，建筑法规和建筑规划，1.学年建筑规划法规的转化30Std.建筑法规法的运用40Std.现有建筑物的测量10Std.学年80Std.建筑法规和建筑规划，建筑法规和建筑规划，2.学年学年设计规划的制订60Std.报批规划建筑草图的制订60Std.报批规划设计图的制订40Std.160Std.画法几何，画法几何，1.学年平行投影和立体图的绘制50Std.屋面图和地形图的绘制30Std.学年80Std.建筑史，建筑史，2.学年对建筑物进行建筑历史时期的分析40Std.建筑力学，建筑力学，1.学年学年力的计算50Std.剪力的确定30Std.设计荷载的确定20Std.抗弯支架的尺寸确定20Std.学年120Std.钢筋混凝土结构，钢筋混凝土结构，2.学年理解钢筋混凝土的设计30Std.钢筋混凝土板的尺寸确定40Std.钢筋混凝土梁的尺寸确定30Std.选择建筑构件的钢筋布筋图的绘制20Std.学年120Std.测量，测量，1.学年进行一维和二维测量的任务50Std.进行三维测量的任务30Std.学年80Std.选修课选修课建筑结构设计建筑结构设计门窗的选择和评估40Std.地面和楼板结构的设计50Std.墙面饰的设计40Std.引入未来的建筑方式30Std.160Std.建筑结构建筑结构/CAD施工图的放样60Std.建筑物数据的运用20Std.80Std.规划和外观设计规划和外观设计外观设计原理的转化40Std.规划任务的可视化40Std.80Std.木结构木结构/CAD墙和楼板结构的制订50Std.屋顶结构的制订30Std.木楼梯结构的制订20Std.将装配数据传送到装配机器上20Std.120Std.装饰装饰/干式结构干式结构墙、楼板和屋面装饰的计划80Std.建筑物技术设备建筑物技术设备排水计划的制订40Std.电气安装和照明的计划20Std.通风工程设备的计划20Std.供热工程设备的选择40Std.120Std.能耗计算能耗计算对要新建立的建筑物的能耗进行计算70Std.对于现有的建筑物的能耗进行计算50Std.120Std.现有的建筑物现有的建筑物对于现有的建筑物进行分析和撰写文件40Std.建筑物维修的计划50Std.房屋技术的现代化30Std.120Std.道路和桥梁建设道路和桥梁建设位置图的设计和绘图20Std.高程图的设计20Std.弯曲道和横坡度道的设计20Std.符合计划地绘制交叉点20Std.道路横截面的设计20Std.道路桥梁的外观设计40Std.桥梁维修计划的制订20Std.160Std.地下工程地下工程/CAD渐渐熟悉图表结构，基础数据的汇集20Std.道路的设计40Std.道路规划的拟定20Std.80Std.道路的保养道路的保养在街道区域内工地的安全30Std.交通路面的维修50Std.80Std.道路建设的测量道路建设的测量数字式地形模型的加工40Std.在越野中道路的定线40Std.80Std.地理工程学地理工程学土壤分类的评估40Std.面基础的尺寸确定40Std.支撑墙稳定性的研究20Std.画出所选的建筑流程20Std.120Std.水利工程和小区水利工程水利工程和小区水利工程设计一个感受自然的水域扩建工程的方案40Std.起草供水工程的方案40Std.供水的规划40Std.120Std.建筑企业建筑企业建筑企业预算的制订80Std.建筑流程和建筑机械的选择40Std.120Std.工作准备工作准备工作准备的计划40Std.安全管理系统的建立40Std.模板和脚手架的结构图绘制40Std.120Std.建筑合同法建筑合同法合同的制订40Std.根据BGB的个人合同的制订40Std.劳务清单的制订40Std.120Std.企业的建立和管理企业的建立和管理企业管理机构的运用40Std.现代化费用计算系统的使用20Std.营业方案和营业计划的运用20Std.80Std.交钥匙工程交钥匙工程法规的运用20Std.项目的实施60Std.80Std.项目管理项目管理项目计划50Std.项目的领导30Std.80Std.设备管理设备管理楼宇管理的实施80Std.质量和环境管理质量和环境管理质量管理系统的使用60Std.环境管理系统要求的运用20Std.80Std.木结构力学木结构力学节点的设计40Std.屋顶支承构件的尺寸确定40Std.80Std.承重构件的尺寸确定承重构件的尺寸确定木结构中支承构件的尺寸确定60Std.墙体和未含钢筋的基础的尺寸确定30Std.钢筋混凝土构件的尺寸确定30Std.120Std.建筑生态学建筑生态学根据建筑生态和经济的原理计划80Std.欧洲的建筑欧洲的建筑建筑法规的比较40Std.结构的比较20Std.欧洲邻近国家安排工作的计划20Std.80Std.企业会计学企业会计学现代化财会规范的使用50Std.企业中费用和工作计算的运用30Std.80Std.职业和工作教育学职业和工作教育学培训岗位的设立40Std.培训的实施40Std.80Std.项目工作项目工作适合技术员的跨课程的工作项目120Std.6与教学计划有关的序言与教学计划有关的序言6.1一般说明一般说明技术的飞速发展和标准规范的快速变化要求学生学习高度的灵活性和自我负责的意识。 在教学计划内阐述的能力使得提供当前教学中所包含的工艺和工作方法的自由空间有了可能。 在各个学习领域里应该与工艺的、经济的和富有创造性的观点联系起来。 经济耐用，以及环境保护和工作安全的观点应该作为教学原则，移植到所有的教学领域中。 学生要注意客观地文献资料，可能的话注意用媒体处理工作成果。 普通教育的课程内容是达到行动目的的基础。 学习领域中所列举的内容的目的形象化是成必不可少的，并理解为最小的要求。 教师从学习领域中开发当前有用的内容，并归纳到教学法的年计划中。 要不断地运用不同的专业语言，例如具有SI单位的具体标记和DIN/EN/ISO-标准。 6.2组织组织通过选学，一方面能够使学校强化他的特色地位，另一方面使学生根据建筑技术不同范畴专业化的职业要求选择课程。 专业学校可以从选修课程中合并基本模块，这些模块在时间上合理的组合产生有个性化的时间包。 在各种情况时，专业学校有咨询地支持学生的决定。 通过选学，产生了不同的建筑技术员国家考试的培训重点，提升了毕业生在人才市场中的竞争能力。 课程的衔接以及学习领域目的相互交叉的联系，强烈地要求各个教师通过形成团队和教学法的年计划进行交流和协商。 课程也可以在时间上提供打包形式。 各个顺序或全部模块也可以双语教学。 6.3建筑技术员的培训规格建筑技术员的培训规格建筑技术员在企业的中层至提高的管理部门或官方接受责任重要的工作。 他们-设计和绘制建筑构件和建筑物-咨询全部丰富多彩的建筑和建筑物材料使用的问题-编制建筑工程的证明材料-获得有约束的建筑草案的资格-内行地使用建筑行业提供的产品-独立地、为客户的和企业经济为导向地实施他的工作-与其它的企业协调工作-计算价格-计划工作工程，准备工作过程和设立工作位置-发展领导同事的能力-计划，控制和优化企业过程和产品质量、以及工艺过程和生产过程-有效地和令人心服地展示想法和工作成果教学计划教学计划必修课必修课企业心理学企业心理学1.学年学习领域学习领域1个人约束在集体中个人约束在集体中20Std.目的目的学生应该以团队合作行动。 学生提供有关小组的种类和在工作分工、组员内部联系和组织结构的前提下内部结构的信息。 学生用社会交流和职业特征情境中相互影响的规则辩论和在社会群体中情境的前提下使用相互影响的规则。 他们检验行为的影响和适应连续经验的未来决定。 内容内容:群体的结构群体形成的过程群体中的相互影响和交流企业心理学企业心理学1.学年学习领域学习领域2同事的激励和领导同事的激励和领导60Std.目的目的学生以团队为导向相互激励和领导同事。 学生提供领导行为能力的信息，并分析他们自己的强项和弱项。 他们分析自己和同事的动机及有前途的学习策略。 他们在学习组织中共同地运用激励和领导计划。 他们利用由企业的合作发展成的合乎时代的策略解决任务。 他们评价自己的策略有效性和改善他们的方法能力。 内容内容:企业人事管理的目的权威的基础自我组织和时间管理管理者的任务矛盾和危机同事谈话领导方式介绍演示技术企业经济学2.学年学习领域学习领域1领导任务的转化领导任务的转化20Std.目的目的学生移植重要的企业经济的领导机构和建筑部门的程序他们提供有关计划和控制设想及当前的趋势与发展的信息。 他们分析建筑部门具体的案例，使用模型，检查他们的目标体系和发展行动的替代。 他们根据目标达到程度评价行动结果和决策的领域。 内容内容:目标-中间-比例基准控制企业经济学2.学年学习领域学习领域2融资和投资融资和投资20Std.目的目的学生分析与财务经济有关联的因素和拟订建筑企业财务支配的草案。 他们分析企业分项计划互换性的效应关系和依赖关系。 学生根据具体的任务计划建筑企业的投资，并确定资金消耗量、流动资金和资金计划。 学生在资金的框架内设计这个项目的策略和运用它进行目标调整。 他们根据费用-消耗原理评价所找到的替代方案。 他们介绍自己的设想和提出建设性的批评。 内容内容:Basel II分级融资的种类折旧的等价准备金现金流动帐投资种类静态和动态投资计算法企业经济学2.学年学习领域学习领域2以过程为导向的生产统计，材料和人力经济以过程为导向的生产统计，材料和人力经济30Std.目的目的学生统计建筑企业主要的产生经济效益的过程。 他们提供建筑行业选择的工艺方法的信息。 学生根据具体的建筑项目分析主要的产生经济效益的过程，用所属资源进行描绘和设计以过程为导向的决策领域。 他们分析相应的过程和设计以目标为导向的行动取代。 他们根据优化目标范围的质量管理规范决策。 他们依据差劣的管理评价优化的过程。 内容内容:生产程序和产品寿命周期PPS-系统生产职能生产计划生产控制工艺方法缺陷管理消耗量确定的方法购置、仓储和缺陷管理费用优化模型效率的测量数据处理1.学年学习领域学习领域1文字处理和表格计算程序的运用文字处理和表格计算程序的运用50Std.目的目的学生用文字处理程序和表格计算程序工作，并制订建筑行业不同的文件。 他们提出有关所需的硬件和商业通用的标准软件及我的电脑命令。 他们加工数据和在一个文件中汇集提供现有的工具。 他们制作花饰和绘图，并加工照片。 他们设计和拟定表格，并艺术设计演示。 他们将文字处理和表格计算联系起来，确定图表和打印文件他们根据事先规定的质量标志进行评估。 内容内容:历史背景数据的输入和输出选中和造型连接的可能性功能运行系统数据管理的结构数据安全数据处理1.学年学习领域学习领域2用演示程序描绘行业特征的过程用演示程序描绘行业特征的过程30Std.目的目的学生制作一个有行业特征的演示文稿并进行介绍。 小学生通过不同的交流渠道获取信息和利用它获取知识。 由此，他们认识世界区域网络的有意义的结构和法定的标准与规定的必要性。 他们检验和思考互联网的信息对于他们的目标的合适性。 他们制作一个演示文稿，介绍和进行讨论。 内容内容:内部的和外部的数据安全性数据保护版权互联网服务浏览器薄膜构造和结构格式化动画建筑物理学1.学年学习领域学习领域1建筑机械的机械过程的计算建筑机械的机械过程的计算20Std.目的目的学生以建筑吊车为例计算机械过程。 学生理解运动过程，根据相应的实验和计算研究力、惰性、转矩以及摩擦力。 他们学习功、能、功率和效率，并以事先给定的示例进行计算。 学生将获取的知识转换到其他的建筑机械上。 内容内容:基本量和基本单位牛顿定理一般的胡克定理速度加速度密度的定义杠杆定理起重滑轮斜面能量形式能量的转换能量守恒定理建筑物理学1.学年学习领域学习领域2液体中的压强传递的确定液体中的压强传递的确定20Std.目的目的学生以行业典型的例子确定和计算液体中压强的传递。 他们获取液体中压强传递的信息，并将它列入建筑工程中运用的可能中去。 他们以建筑机械为例，计算液压原理的任务。 根据一个槽求解流体静力学、浮力和模板压强的任务。 学生将物理的规律性转化到气体和其它企业的建筑工程设备中。 内容内容:原子和分子的运动毛密度阿基米德定理一般的气体定理大气的气体压强吸气泵和压缩泵建筑物理学1.学年学习领域学习领域3建筑隔热的计算建筑隔热的计算40Std.目的目的学生进行简单住宅建筑隔热的证明。 他们分析建筑隔热的必要性。 他们认识热作为年能的形式和解释热传递的方式。 他们理解热技术和能量的大小，计算隔热和能量利用，及与有关规定比较结果。 学生以简单的例子进行建筑隔热的计算，根据热技术资料制订和展示能耗证明材料。 他们用法规与其结果进行比较，并以未来为导向进行分类。 内容内容:生态学能源比热热量导热系数热桥最小保温夏天的隔热节能规定热损失和热获得年供热消耗量设备消耗系数输出能量利用能量年二次能量消耗建筑物理学1.学年学习领域学习领域4防止结露的伤害防止结露的伤害20Std.目的目的学生设计没有有害的露水滴落的建筑构件。 他们获取有关典型的水蒸气渗透条件的建筑伤害的信息和认识建筑工程防潮的重要性。 他们分析潮气渗透时的物理过程。 他们澄清在建筑材料中潮气吸收和放出的关系以及湿状态。 他们理解湿技术的量。 他们进行在建筑构件表面和内部露水形成的证明。 他们解释水蒸气渗透的不同证明曲线，认识结露形成的结构的或建筑材料的原因与介绍改善的方法。 内容内容:气体状态的变化绝对和相对湿度水蒸气的饱和毛细作用水蒸气的对流气密性不透风性建筑构件的温度曲线DIN4108建筑物理学1.学年学习领域学习领域5隔声的计算隔声的计算20Std.目的目的学生学生进行实心结构简单的隔声技术证明。 学生解释建筑隔声的重要性和分析物理原理。 他们根据测量结果和声源的距离由声压计算声平。 学生将与与频率有关的人的听觉与声平评估联系起来，并计算它。 他们区分建筑物中不同的声音传递的途径。 学生进行计算和与标准法规比较结果。 内容内容:原子和分子的振动是声音的原因声音频率f声波声速声压隔声技术的量隔绝外部的噪音隔开建筑构件的隔声直击侧面的建筑构件轻质结构建筑材料工艺学1.学年学习领域学习领域1墙体结构建筑材料的选择墙体结构建筑材料的选择30Std.目的目的学生就一个事先给定的墙体选择合适的建筑材料。 他们获取有关建筑材料的生产、性质和参数。 他们按建筑计划的要求比较建筑材料的性质，对一个结构进行决策和介绍。 他们评估追溯到有缺陷制造的损害。 内容内容:天然石人工砖无机粘接剂砌筑灰浆粉刷灰浆找平层质量监控寿命周期分析REACH-法规生态学建筑产品原则建筑条例表建筑材料工艺学1.学年学习领域学习领域2混凝土的生产和运用混凝土的生产和运用60Std.目的目的学生就一个事先给定的钢筋混凝土构件确定混凝土工艺的要求，并确定混凝土的组成。 他们研究技术规定和规程。 他们就一个事先给定的钢筋混凝土构件设计合适的配方，编入混凝土监控等级，并确定必要的质量保障措施。 他们检查提供的混凝土混合物，组织内行浇筑。 他们监控和检验混凝土拌合物和混凝土的性质，确定必要的养护措施。 他们评估追溯到有缺陷生产和运用的混凝土的伤害。 内容内容:混凝土工艺学混凝土钢筋种类质量监控生态学建筑材料工艺学1.学年学习领域学习领域3木结构材料的评估和选择木结构材料的评估和选择30Std.目的目的学生就一个事先给定的结构选择合适的木结构材料。 他们分析生产、性质和参数的信息。 他们按要求比较建筑材料的性质。 学生就相应的建筑材料进行决策，介绍选择和检验替代物。 他们评估追溯到有缺陷的选择和施工的危害。 内容内容:木材和姆结构材料建筑玻璃绝缘材料质量监控产品寿命分析REACH-法规生态学建筑产品原则建筑条例表建筑材料工艺学1.学年学习领域学习领域440Std.其它特殊用途的建筑材料的选择和评估其它特殊用途的建筑材料的选择和评估目的目的学生就一个事先给定的结构选择合适的建筑材料。 他们分析各种建筑材料的生产、性质和参数的信息。 他们按要求比较建筑材料的性质。 学生就相应的建筑材料进行决策，介绍选择。 他们评估追溯到有缺陷的选择和施工的危害。 内容内容:沥青建材沥青表面涂层瓷砖和建筑陶瓷铁和钢的产品建筑用钢l非铁族金属塑料绝缘材料生态学建筑产品原则建筑条例表建筑生物学REACH-法规建筑结构1.学年学习领域学习领域1建筑地基和基础之间基本关系的推导建筑地基和基础之间基本关系的推导30Std.目的目的学生就不同种类的土壤和建筑地基的情境确定建筑物的基础类型。 他们根据它们的优缺点提出常用的支护措施、基础、排水系统。 他们按安全技术和力学规范及法定规章进行分析，并运用在事先给定的任务中。 在注意认识理论和建筑实际的情况后，学生绘制符合标准的基础图。 他们在班级里介绍和评价不同支承的优缺点。 内容内容:土壤种类土壤等级土壤的更换排水设备基坑/支护土壤实验/土壤鉴定结果加固证据保证过程龙门板建筑安全建筑制图标准建筑结构1.学年学习领域学习领域2墙体结构的设计墙体结构的设计40Std.目的目的在注意了理论知识和建筑实践的经验后，学生设计和绘制不同的墙体范围的节点。 学生在考虑了他们的任务和建筑类型后建筑物的各种墙体结构。 他们用建筑物理、防火技术和力学规程分析市场上用于墙体结构的现有的建筑材料与建筑产品。 他们将此与法定规章进行比较。 相对于它们的优缺点，他们提出常用的墙体结构。 他们由其内在化的意义对不同墙体结构引出基本的建筑物理的结论。 学生设计和绘制墙体不同范围的节点，检验其在实践的可转换性。 内容内容:力学基本原理地下室墙外墙内墙材料的区别隔热、隔潮隔声、防火建筑构造建筑结构1.学年学习领域学习领域3楼板的计划和设计楼板的计划和设计20Std.目的目的学生根据适合建筑结构的力学和建筑物理的要求选择楼板结构。 他们用楼板结构有关的规范进行分析。 他们用法定的规章和建筑物理的需要比较市场上现有的楼板结构的建筑材料和建筑产品。 他们设计和绘制楼板细节，相对于它们各自的优缺点提出常用的结构。 内容内容:力学系统楼板种类楼板系统隔热、防潮隔声、防火阳台建筑结构1.学年学习领域学习领域4楼梯的计划楼梯的计划30Std.目的目的学生就不同的建筑任务选择合适的楼梯类型和楼梯结构和进行计划。 他们获取有关楼梯的形式、类型及当前的规范和有关的标准。 他们相对于其优缺点提出常用的楼梯结构。 他们对事先给定的任务进行楼梯计算，绘制详细精确的图。 他们以富有创造性的和经济的观点比较其方案。 内容内容:转折方法楼梯详图扶手结构建筑结构1.学年学习领域学习领域5屋顶结构屋顶结构40Std.目的目的学生根据力学和建筑物理要求计划屋顶。 他们由装修过的阁楼间寻找方案。 学生比较常用的屋顶形式和理解建筑风格的重要性。 他们相对于其优缺点提出木工结构。 他们挑出烟囱或排烟管，并加入到建筑结构中。 学生计划和绘制不同的节点。 他们评估其设计的耐久性和经济性。 内容内容:屋顶坡度屋顶叠加屋顶形式屋顶部分屋顶上层建筑屋顶结构屋顶装饰屋顶排水隔热、防潮气密性不透风性隔声、防火燃烧设备条例CAD1.学年学习领域学习领域12D绘图绘图40Std.目的目的学生借助于CAD软件计划和绘制2D的建筑工程对象。 他们弄懂软件的基本功能，并将它们准确无误地运用到不同的绘图任务中。 他们安排不同的建筑任务的计划，并将它们绘出。 它们用当前的建筑制图标准检验其成果。 内容内容:设计管理绘图结构,分图,图层2D绘图数据管理数据安全数据交换CAD1.学年学习领域学习领域23D绘图绘图40Std.目的目的学生借助于CAD软件计划一个3D建筑物。 他们理解软件的结构和3D功能，并将它们运用在建筑物计划中。 由此，他们认识在计划过程中空间绘图的优点。 它们通过动画检查其绘图，将演示软件运用到其方案中。 内容内容:分层结构垂直结构建筑构件管理平面图剖面图透视图数量的确定建筑构件表计算建筑法和建筑计划1.学年学习领域学习领域建筑计划法的转化建筑计划法的转化30Std.目的目的学生理解建筑规划，并将建筑计划转化成预定值。 他们分析建筑规划，并与法定的规范进行比较。 他们根据具体的建筑计划决策在各种地皮上可以允许的房屋建造和进行必要的计算。 他们在考虑到业主的介绍和与建筑规划的协调后检验和评估其成果。 内容内容:建筑法规手册建筑使用条例设计图条例建筑规划基本面积系数楼层面积系数全部楼层标准间建筑法和建筑计划1.学年学习领域学习领域2建筑条例法的运用建筑条例法的运用40Std.目的目的学生理解条例法的指导思想，并转化到具体的建筑计划上。 他们就具体的任务计算必要的间隔面积，并将它登入相应的计划中。 他们确定建筑设备所需要的防火措施和