图形的旋转设计1.doc_第1页
图形的旋转设计1.doc_第2页
图形的旋转设计1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

23图形的旋转（第1课时）教学设计一、 教学任务分析：1.教学目标：（1）、知识与技能：通过实例认识图形的旋转变换，探索它的特征和基本性质。掌握旋转方向，旋转中心，旋转角三要素，能在方格纸上画出简单的旋转变换。（2）、过程与方法：在了解图形旋转的基础上，进一步进行旋转变化的学习过程，认识现实生活中的现象，增强数学的应用意识。（3）、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的空间想象能力，审美能力，抽象概括的思维能力。2.教学重点：理解旋转的含义，探究旋转的特征和性质，解决数学问题。3.教学难点：准确说出旋转变换的过程，灵活运用旋转的性质二、 教学流程安排:（一） 知识回顾：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。平移前后图形是全等的。教师演示课件（平移）引导学生回顾平移概念和性质。学生观察并思考。教师帮助学生回顾平移变换，通过类比为引出旋转的概念做准备。（二）探究新知：1、出示幻灯片，观察钟表的指针在不转动，从3到5时，时针转动了多少度。（学生探究，教师指导。采用师生互动探究式教学模式，以自主探索和合作交流为主，引导学生亲身实践知识的发生、发展、形成的认知过程。）2、风车风轮的每个叶片在风的吹动下转动到新的位置，请同学们观察时钟，有什么在不停地转动？绕什么点呢？从现在到半个小时后时针转了多少度，分针又转了多少度？ 再看我们自制风车，它是如何转动到新的位置？以上这些现象有什么共同特点呢？（让同学们每人做一个旋转的风车，体会在制作过程的感受，使数学问题生活化、抽象的问题形象化，让学生观察旋转变换，使学生从中归纳旋转的定义和性质，从而有效突出重点、突破本节的难点。）概念：把一个图形绕着某一个点O转动一个角度的图形变换叫做旋转。点O称为旋转中心，转动的角叫做旋转角。如果图形上的点A经过旋转变为A， 那么这两个点叫做这个旋转的对应点。（通过学生动手操作，感受旋转中心、旋转方向、旋转角等在这个过程中的重要性。较快进入学习角色。也能较顺利的归纳出旋转的定义，感受数学的具体生动。）（三）课堂练习:1、下列现象中属于旋转的有( )个地下水位逐年下降；传送带的移动；方向盘的转动；水龙头开关的转动；钟摆的运动；荡秋千运动.A.2 B.3 C.4 D.5 2、点绕点，往方向，转动了度到点3、ABC绕点，往方向，转动了度到ABC 4、如图,ABO绕点O旋转得到CDO,则:点A的对应点是_;旋转中心是_;旋转角是_;AOB_COD5、时钟的时针在不停地转动，从上午6时到上午9时，时针旋转的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论