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文档简介

井圭路小学生命化课堂“135个性化学习模式”教学设计表年 级四年级科 目数学上课时间2017.413第九周星期四执 教蒋文静课 目三角形的内角和课 型新授课学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与基础技能。学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是180，但却不知道怎样才能得出这个结论。因此学生在这节课上的主要目标是验证三角和的内角和是180。教学目标知识与技能目标：通过操作活动让学生推理归纳出三角形的内角和是180度过程与方法目标：会运用三角形的内角和性质，求出三角形中未知角的度数。情感态度与价值观目标：使学生在探究活动中获得积极的情感体验，培养学生自主、探究的学习习惯。重、难点及突破策略【教学重点】：引导学生发现三角形的内角和是180度【教学难点】：验证三角形的内角和是180度教学准备多媒体电子设备、扩音器教学过程教学步骤教师 活 动学生活动信息技术作用及分析课前1. 复习巩固旧知2. 布置课前作业布置学生动手做一个三角形学生做一个三角形带到学校分享课前准备环节（各种不同三角形的图片）课中一、 情境导入通过小故事提出问题二、 新授内容。1、 什么是三角形的内角及内角和？2、 出示一幅我们绘图常见的直角三角板。3、 算出直角三角板的内角和。4、 猜测其他三角形的内角和会不会也是180度。5、 动手操作验证我们的想法。6、 展示操作结果锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的三个内角拼出的度数。7、 学生自己总结出三角形的内角和的性质。 三、 巩固练习（1）在一个三角形中，已知一个角为35度，一个角为45度，求另外一个角的度数？四、 课堂小结这节课我们学习了什么 讲故事提出问题利用三角形图给学生讲解三角形的内角及内角和的定义。出示直角三角板度数让学生算出内角和。教师板书教师引导学生思考教师巡视让学生说出通过操作展示在黑板上的内角和发现了什么？教师请学生发言后稍作总结利用新知规律解决实际问题教师引导学生思考学生口算出直角三角板的内角和学生撕一撕，拼一拼学生小组合作分享操作结果学生总结学生思考解答课件出示图片文字动画效果：三角形的内角及内角和的定义PPT呈现直角三角板PPT呈现操作过程PPT总结PPT呈现巩固练习课后作业布置 第55页练习十三，第7题个性化学习五步小结自学：课前复习、
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