三毛读后交流教案.doc

三毛流浪记读书交流会 周亚丽一、教学目标: 1、交流阅读感受，加深对作品的了解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、推荐优秀儿童书目，激发学生的阅读兴趣。二、教学重点：以点带面，激发学生课外阅读的兴趣。三、教学难点： 学生谈阅读后的感受，总结读书的方法。 四、课前准备:1、学生阅读三毛流浪记,了解其中的故事情节。2、教师阅读三毛流浪记,做好上课的多媒体课件。五、教学流程：一、 谈话导入1、 周老师早就听说了201班的小朋友，特别爱看课外书。你们都读过哪些课外书，能介绍给大家吗？（引导说完整：我读过 。）2、听说，最近有本书特别抢手。（图）是哪本书？3、板书课题。（这本书图文并茂，获得小朋友们的一致喜爱。）4、这本书，小朋友们读得到底怎么样？我们一起来场知识竞赛吧！二、知识竞赛1、规则：每组2道必答题，最后有4道抢答题。答对一题，加一颗星，最后评选出最优秀的小组，进行奖励。2、 1-4 填空题 1-4 选择题3、看来同学们读书都很认真。这些题目都难不倒大家，接下来，我们就来点儿难的。有信心答对吗？4、老师这儿还有4道抢答题，注意：老师说了“开始”之后再举手。别人回答时，其他人认真听。等他答完了，我们再讨论要不要把这颗星加给他们。5、作者 是呀，每读一本书。我们都要了解一下，这本书的作者是很有必要的！ 他是什么人，读书的时候，了解过他吗？（2个） 了解得真不少，老师这里也有些资料，自己读一读吧！（指名读） （书中的“序”）其实，每本书的前面的“序”中，都有对作者和内容的介绍，赶快去读一读吧！读了前面的介绍，你对张乐平，又有了哪些了解？为什么叫“三毛”？（图）确实，联系图画来理解，真是个好办法！三毛为什么要去流浪？是呀，每个人都有向往美好生活的愿望，三毛也一样。三毛在哪个城市中流浪？那时候的上海，十里扬长，是富人的天堂！三、指导阅读1、（指题目）三毛在他的流浪生活中，发生了许许多多的事，静静地想一想。用自己的话，简单的说一说。（4个）2、我们读书，不仅需要对故事的情节有所了解。会读书的小朋友呀，还会把说读说话了呢。3、出示：6页图文看看图，读读这段话，图文对照（板），将这段话读生动，读具体。 从这段话中，你读懂了什么？ 在读书的时候，边读边想象，文章便能活起来。 对照图文，展开想象（板），在二、三幅图中，发生了什么事？ 读书的时候，还要能读出问题来。（板）图文对照，生提问。 要想解答问题，展开想象，把图给读动起来。他们都做了些什么，说了些什么，想了些什么，要说清楚。 个别交流。（四幅图分别指名说）4、哦，（指板书）原来在读文章时，要图文对照，将文章读懂了，还要展开想象，把书读深了，读厚了。也要能提出问题来，将书给读活了。5、谁能联系图，把这个故事连起来讲一讲。 别的同学做评委，看看他是否做到老师所讲的这几种方法。6、评议。7、看，用上这三种方法，你果然把书给读懂了，读深了，读活了。真了不起！8、老师这里还有一幅图，你们能用老师的方法，将这幅图有声有色的讲出来吗？（2个）9、总结板书：读书的时候，只要牢牢记住这三点，图文对照，展开想象，读出问题。便能把书给读懂了，读深了，读活了。四、三毛形象1、相信读了这本书，三毛一定给大家留下了深刻的印象。如果让你用一个词语来形容三毛的流浪生活，你会用哪个词？2、三毛这么可怜，但他人穷志不穷。他身上还有很多的好品质呢！你在读三毛流浪记的时候，也发现他身上的闪光点了吗？3、是的，正是因为三毛正直、善良、坚强、见义勇为、聪明机智，所以大家都很喜欢他。4、三毛的形象已深深烙在每一个读者的心中。在你的眼中，他是一个怎样的孩子呢？5、填空： 我觉得三毛是一个（ ）的孩子，因为（ ）。6、三毛十分可怜，从小无家可归，是个孤儿。只身一人来到上海流浪。一晃多少年过去了，如果三毛从书中走出来，来到我们身边。此时，你想对他说些什么，做些什么？7、快把你心中的感受写下来，与大家分享分享吧！五