(部编)人教语文2011课标版一年级下册夜色 (21).doc

夜色教学设计晋义小学 冯采娥教学内容：语文人教版一年级下册 第9课夜色教材分析：本课是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。教学三维目标：一、 知识与技能 1、会认识12个生字，会写8个生字。学习新偏旁“厂”字旁。2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。二、 过程与方法 1、创设情境，激趣导入通过播放音乐，把夜色的美丽带入课堂，启发学生想像：夜色并不可怕，你有过怕黑的经历吗？调动学生对亲身经历的感受，激发学生叙述的欲望，由此导入新课。2、分段朗读，引导学生从两个段落的朗读中对比体会爸爸和妈妈在对待文中小朋友在怕黑问题上的方式，得出文章的内含的意义。3、想象，说说自己的故事。让学生讲自己的亲身经历，达到本课的教学目的。 4、指导写字 三、态度和价值观让学生懂得亲身体验与实践的重要性。培养孩子勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点：掌握8个会写字的正确读音、字形。教学难点：读懂课文，体会夜色的美丽，懂得有些事情不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。教学准备：生字卡片多媒体课件学生分析：学生中有很多像文中的小朋友一样的经历，在教学中让学生讲述自己曾经的怕黑的故事，能够提高学生的参与激情，和文中的小朋友达成共鸣。课时安排：2课时 第一课时教学设计一、 设置情景，引入新课。导入：大家觉得夜色可怕吗？你能讲一讲夜色是什么样子吗？有没有小朋友一道夜晚就怕黑不敢出门呢？夜色其实是很美丽的，这里有一个小朋友，他和我们有些小朋友异样对夜色是很害怕的 ，让我们走进这位小朋友，看看她心中的夜色是什么样。板书课题：9 夜色 学生齐读课题二、 初读课文，读准字音。1、 自由读课文，边读课文边画出不认识的生字，并借助拼音反复读。2、 同桌听读画出来的生字，纠正错误读音。3、 出示生字卡片，指名学生多种形式认读。（齐读 、开火车读 、去掉拼音读）4、 指名分别读课文第一、二段，把句子读通顺。5、 男女生赛读，读出感情三、 再读课文，读中感悟1、 配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了什么？2、 读第一自然段，边读边想这一段讲了什么？3、 指名回答：你从这段中读到了什么？【我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外】4、 其他学生作补充。5、 指导朗读。“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。6、 那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案7、 学生自由读第二段，回答问题。（1） 闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？（2） 文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色很美的？8、 指导朗读（1） “爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。（2） “原来花草都想白天一样微笑”，这句读出惊讶欣赏的语气。（3） “怎样在月光下睡觉、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。9、 你觉得夜色美吗？说说你平时看到的夜色是什么样子的？四、 总结全文 你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢？为什么爸爸带他到夜色中感受夜色之后就不再害怕了呢？ 第二课时教学设计一、 复习导入1. 上节课我们读了课文，你能说说课文谢了哪些内容吗？2. 让学生看文中的插图，看到这么美的夜晚，你能不能把课文背下来了？二、 学习生字词语1、给下面的生字注音。胆、敢、勇、原、睡、觉2、点评学生所著注的拼音，纠正错误，再让学生读一读。3、想一想：你最快记住了哪些生字？你是怎样记住它的？（启发学生动脑用自己认为容易识记的方法识字）4、你能用哪个生字组词或说一句话吗？5、出示会写字，先让学生观察这些字在田字格中的写法，再重点指导书写。注意下面几个字的写法： “再”的笔画顺序。（2）“事”注意横画之间要紧一点，不要把字写的过长。(3)“故”的右边的第二笔横好人第三笔撇要分开写，不要写成了横撇。(4)“此”左边的最后一笔要变成横。(5)“步”的下面部分不要写成了“小”。 练习书写，师点评学生所写的字后，学生再试着写几遍进行巩固练习。三、 拓展与延伸1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮”。2、让学生在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下来。3、阅读有关勇敢的故事。教学板书 9、夜色害怕 不害怕教学评价与反思学生中有很多人和文中的小朋友有相同的经历，能和书中的小朋友产生共鸣，能使学