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文档简介

教学过程1、 故事激趣、引出课题课件演示（在小小的玻璃店里发生这样一件事，丽丽和兰兰、）以此故事引出面积和面积单位。2、 涂色比赛（推出面积有大小，说出谁比谁大）1、 观察身边的物体，感受物体的表面，用手摸一摸、说一说。某的表面的大小叫做它的面积。2、 认识封闭图形的面积课件出示几种封闭图形，学生自己绘画封闭图形，展示，说说什么是封闭图形。那什么是封闭图形的面积？3、 归纳面积的含义，齐读4、 摸文具盒的封面和侧面，论大小。3、 比较面积的大小同学们通过动手、动脑知道了面积的含义，知道物体的面有大小，那么怎么知道物体的大小呢？学生小组讨论，操作，汇报。1、 重叠法 2、观察法师：通过观察得不到的用重叠法师:演示用重叠法也无法知道的怎么办呢？用数图的方法行不行呢？用三角形呢？用正方形呢？哪种方法好？哪种方法不好？为什么呢？师小结：当两个物体大小相差明显时，可以用观察法，当两个物体相差不明显又方便放在一块比较时，用重叠法；而当图形上有大小相同的方格是，可用数格子法。你会用这些方法比较哪些物体的大小？生自由阅读一次女生面朝后，男生数格子 （6个）男生面朝后，女生数格子 （24个）同时看黑板，师问，哪张纸可能大呢？学生回答后，师展示，这是为什么呢？这就需要一个统一的单位来衡量。2、 认识常用的面积单位（1） 、认识平方分米师拿出1平方分米正方形纸片，测量它的边长后，叙述边长1分米的正方形他的面积就是1平方分米。师：观察周围的物体，哪些物体的面积大约是1平方分米？学生回答后老师复述归纳。师：你能用1平方分米测量哪些物体的面积呢？（椅子面、桌子面、数学书的封面、文具盒等）拿几个1平方分米的纸板摆成不同的图形，它的面积是多少？（2） 认识平方米和平方厘米刚才我们学习了平方分米，平方分米的用处真大，接下来我们一起来完成一项任务，用平方分米来测量这块橡皮和教室地面的面积。测量后请几个同学发言。生1：测量橡皮太大。生2：测量地面太小。那我们来学习比平方分米大的
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