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文档简介

教学设计口算除法(1) 延安保小 刘耀丽教学目标：1.在实践操作活动中理解并掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。重点难点：通过分小棒的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。教学过程：一、情景导入1.复习（1）口算：124= 82= 147=246= 357= 729=（2）口答：70里有几个十？500里有几个百？25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？（3）把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？2.创设情境。呈现教材第11页例1中题图。思考：通过观察画面，你看懂了什么？根据故事情节，你能提出什么相关问题？小组内交流，提出相关问题。每盒手工纸有多少沓？你能解决同学们的问题吗？二、新课讲授1.教学教材第11页例1。（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少手工纸？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）（2）分好后在小组里交流一下自己分的方法。（3）如果不分小棒，我们又怎样口算603呢？结合学生汇报，教师板书：方法一：203=60603=20（张）方法二：63=2603=20（张）方法三：把60平均分成3份，每份是20。（4）试一试。（学生独立完成）804602口算写出结果。说说口算方法。2.教学教材第11页例1后的想一想。(1)出示第二个问题。6003你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。(2)结合学生汇报，出图验证并板书：这样算63=2 6003=200(3)试一试。60003 600003 3606 6408三、课堂练习完成教材第11页“做一做”。（1）集体看“做一做”。（2）观察每组中上下两题的异同。（3）找出其中的运算规律。（4）独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。四、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、课后作业教材第13页“练习三”的第1、2题。教学反思：1.用生活中的数学问题设计训练题目，让学生体会到了数学学习在生活中的重要性，从而提高了学生学习数学的积极性。2.通过口算训练，
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