(部编)人教语文2011课标版一年级下册10 端午粽 (5).doc

教学设计表课题：10 端午粽科目：语文学生年级：一年级课时：第一课时教师：张健来单位：肇庆鼎湖逸夫小学一、教学内容分析本文主要叙述我到外婆家吃粽子的事，让学生初步感受祖国的传统节日文化，激发学生对祖国的热爱之情。课文以儿童的视角描述了粽子的构造、粽子的口感和味道以及粽子的花样种类，贴合低年级儿童的认知特点，易于激发学生的学习兴趣。另外，由于很多学生都有过包粽子、吃粽子的经历，在学习课文的过程中，可以将学生的生活体验与课文描述相结合，让学生更积极地参与到课文的学习中。最后，教师可适当拓展有关端午节来历的故事，向学生渗透爱国主义教育。二、教学目标1.会认读本课13个生字，会写7个生字。 2.有感情地朗读课文，能读好长句子。 3.知道端午节的由来，理解文中含义。 4.激发学生对中国传统节日的热爱。 三、教学策略（教法）结合生活法，结合生活实际创设情境，激发学生的学习兴趣；反复诵读法，通过朗读指导，引导学生在理解课文的基础上读好文中的长句子；多媒体辅助法，通过出示图片和播放视频的方式让学生直观地感受祖国传统节日文化；自主积累法，引导学生积累相关表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解和感受能力 （学法）自主识字法，借助汉语拼音自主学习生字，通过观察法，比较法等识记生字，提高识字能力，反复诵读法，反复练习朗读课文，将课文读正确、流利；收集资料法，收集与端午节相关是资料 。四、教学重点及难点1、会认读本课13个生字，会写7个生字。2、知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。五、教学过程教师活动学生活动设计意图1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动2、教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽3、教师配乐范读课文。4、指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。5、教师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。()教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。、总结全文，布置作业（1）、指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？（2）、合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。（3）、作业布置：有感情地朗读课文。1自由朗读课文。(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2学生认读生字。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。()游戏环节：我是读词王。()多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。()以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。、教师指导学生书写生字叶。(1)课件出示：箬竹叶的图片。(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。()多媒体课件出示生字叶，看图学习生字。()师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。、指导学生书写生字真。(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。、教师指导学生书写生字豆。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。、通过实物直观地引出学习内容，让学生在轻松愉快的交流过程中逐步走进文本。、通过播放课文录音、自主读文识字、交流指导、反复读文等，引导学生读好书、认好字，切实打牢学生的语文基础知识，提高语文的学习能力、通过出示读书要求，引导学生带着问题去读书，在读书思考交流中帮助学生理清课文的主要内容，为下节课的精读学习奠定基础。、通过口头组词让学生在具体的语言环境中学习汉字，通过自主观察、自主交流、适当强调引导学生在比较中进一步提高汉字的书写能力。六、板书设计10.端午粽 青青的箬叶 白白的糯米 粽子 各式各样 花样多 热爱 思念七、教学反思1、端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课开始，我就带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来