个人自我分析诊断表.doc

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1、从教以来一直担任数学的教学工作，对于数学这一学科的教学具有一定的经验。2、工作十余年来曾先后参加国家级、省级、市区级数学学科方面的培训，教学理念力求转变，用丰富的理论知识来指导自己的工作实际。3、在校内每期都参加学校的“青蓝工程”研讨课，在“三课”活动中学习、实践、总结、提高，把自己上的公开课实践修改后加入自己的“公开课库”，曾先后获得国家级、省级荣誉。4、积极参与学校、教研组的教研活动，先后参与省、市、区级的课题研究活动，在和同事的讨论、合作、交流中相互碰撞，产生思维的火花。1、教学理念不够新，思维有所禁锢，对于新版北师大版的二年级数学的教材把握不够准确。2、教学水平需再进一步加强。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）通过校本研修这个平台，学习更加丰富的专业知识，尽快提升自己的教学素养和水平，逐渐在课堂教学中运用新的教学方法，形成独有特色的个人风格。最大限度的给与学生课堂自由施展的空间，让学生在合作探究中真正的掌握会学知识的方法，在实践应用中体验到数学来源于生活，应用于实际。1、教学观念墨守陈规，非一朝一夕就能转变，对于新理念的接受程度相对较慢，接受培训的机会较少，这样就大大的局限了自己教学观念的转变。2、对于现代化教育技术手段的掌握运用不够熟练。二、我的对策用（优势）停（劣势）通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，并在自己的教学实践中体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的个人风格。同时，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。通过系统的学习撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。1、我自身的教学理论知识非常欠缺，对于一些教学中自己的想法做法不能用专业理论知识有效的总结，因而无法形成有效的理论性资料保存。2、因为上述原因，不能站在新的高度来反思自己的教学，因而无法进一步补充完善自己的课堂教学上的不足。抓（机遇）御（威胁）1、抓紧研修，坚持学习(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。（3)广泛地学。博览群书，提高文化底蕴，积极撰写博客，打好教学理论的根基，同时多看各类教育期刊，丰富自己的专业学识。 2、善于思考，在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。3、研究16年级全册教材，对教材的编排有一个系统性的认识。 4、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每周一次的教研活动。 5、观摩名师课题堂实录，博采众长，修炼精湛、个性的教学风格。6、学习信息技术，能制作较复杂的课件，使信息技术与新课程相整合。 7、积极撰写高质量的论文、教育随笔， 通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。8、认真及时积累专题研究的第一手资料。 尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇。1、单位要重视教师研修工作，支持创建教研团队，要给教师留出足够的时间学习。2、应该给教师提供外出学习的机会，面对面聆听专家的讲座。3、优化网络学习平台，便于学员学习交流、