数学人教版七年级下册代入法求解二元一次方程组.doc

新人民教育出版社七年级下册第八章 代入法二元一次方程组课件设计说明参赛者：赖守正 所在单位：兴国县第七中学联系电话参赛组别：初中课件组本课件使用Power point进行设计制作，课件图形简洁、文字构图优美、主题突出、教学内容丰富，由易到难层次清晰,能较好地引发学生思考，调动学生积极性，突破常规思路，开拓思维，便于理解，易于操作，收到了良好的教学效果。围绕着本课的重点、难点，针对一元方程与二元方程的联系以及对几何知识的迁移，我设计制作了如下的13幅幻灯课件：幻灯片1：打开课件点明本节课要学习的内容重点，介绍本节课的目标，显示教材单元、课件标题、制作者等内容。第一行为本课件精神引领标识语句“好好学习 天天向上”，旨在让学生能够循序渐进，把握方向，不急功近利，踏实学习。幻灯片2：给出一道应用题，让学生使用上学期所学知识解决问题，主题词为“旧知求解”，旧知指一元一次方程。应用题为引课部分，直接呈现，旧知求解部分即考察学生对旧知的巩固情况，同时为后面新授服务，应摘抄为板书。(依次单击鼠标3次，幻灯片界面陆续呈现解题步骤)幻灯片3：新知新解： 相同的应用题，用所学习的二元一次方程的定义，有两个问题设出两个未知数，根据题意列出两个不同的方程，构成方程组。 (相继单击鼠标，幻灯片依次显示设问与列出的方程组内容)幻灯片4：左边列出解法一，使用一元一次方程求解的过程，尤其是解方程的步骤，为使用等量代换提供参照。先回顾几何知识要点之等量代换，着重引导学生观察方程一的形式，得出相等的量互相代换，从而得到一个一元一次方程并解出方程，逐步解出第二个未知数。（相继点击鼠标九次，幻灯片界面依次呈现一元一次方程求解过程与使用等量代换实现解题目的的过程）幻灯片5：对使用等量代换解决问题进行总结，最终得出消元的定义以及消元所需要的条件等，着重让学生明了代入消元，其实就是和几何中的等量代换是一样的。（相继点击鼠标九次，逐步清晰认识代入消元法）幻灯片6：给出新例题，让学生做两次变式，先使用例一的方法：代换一个未知数的值，再使用新方法：代换一个未知项，对两种做法进行比对，得出异同点，相同点为：都实现了消元的目的，解决了问题，不同点：代入一个未知数与代入一个未知项，难度发生了变化，运算更便捷了。（依次单击鼠标四次，幻灯片显示主要的思路变化与主导思想的转移，对代入法有新的认识，克服思维定势和突破局限性）幻灯片7：继续给出新例题，沿用幻灯片6的做法，逐步让学生感受到代入一个未知代数式相对于代入一个未知项来说更便捷，实现对代入法的真正理解，得出结论，代入就是为了消元，消元是衡量做法是否有效的唯一标准。（单击幻灯片三次，知识层层递进，思维渐渐打开）幻灯片8：系统总结本节新授内容，代入消元法，分成三个代入的层次，分别为代入一个未知数，代一个未知项，代入一个未知代数式，消元才是硬道理。此页设计了三个链接，分别链接到幻灯片911，便于让学生直观地回忆三个代入的类型。幻灯片9-11：此三张幻灯片采取隐藏的方式，只为直观展示三个代入类型服务，不选择幻灯片57，是因为幻灯片57有呈现秩序，而链接看类型没必要展示详细步骤了。幻灯片12：现学现用，给出五个例题可选择两、三个先行分析，选择合适代入的方法，再次把知识与应用联系起来，既让已掌握的同学肯定思路正确，出为暂时有困难的同学再次强化思维，找到解决问题的办法。一起分析完后可作为随堂作业完成，留两题课后思考，为下节课的内容讲解创设问题。 幻灯片13：德育渗透，用牛顿所说名言鼓励学生多思考，多探寻解决问题的方法，不按