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加伏特舞曲 说课设计 四川大学附属小学东山学校唐婷 一 说教材 理念 抓要素架桥梁 加伏特舞曲 是以 快乐的舞蹈 为主题的音乐素材 是荷兰作曲家 指挥家戈塞克创作于1786年 课堂上选用的这首乐曲是由单簧管与乐队演奏的 采用A B A单三部的曲式结构 全曲活泼明快的色彩和轻快高雅的气氛 十分脍炙人口 具有强烈的艺术感染力 教学目标 教法学法 教材分析 学情分析 舞会邀请 律动激趣情景创设 舞会序曲 聆听全曲感受音乐 舞会盛况 分段欣赏参与音乐 舞会狂欢 小组创编表现音乐 二 说学情理念 抓特点找方法 学生的音乐基础 有一定的舞蹈表现力 在打击乐演奏上有识别乐器音色的基础 对节奏节拍等有一定的感知 学生的心理特点 具有好奇 好动 模仿力强的特点 已有一定的认知水平和急切的表演欲望 三 说目标理念 抓活动实目标 知识与技能 目标 通过舞步学习 伴奏运用 创作演唱 掌握舞曲基本结构 过程与方法 目标 通过聆听和体验 初步表现音乐的风格 情感态度与价值观 目标 对舞曲产生兴趣 在体验中感受快乐 说目标 教学重点 学生运用正确的节奏 节拍 情绪表现舞曲的风格 教学难点 学生掌握节奏 节拍 情绪和舞曲风格之间的关系 说学法理念 抓核心现实效 听 唱 奏 演小组合作学习听唱 听唱融合记忆法演 手演图谱记忆法律动肢体感受法 说教法 1 情景教学法2 活动式教学法 说教学过程 do 舞会邀请 律动激趣 情景创设 re 舞会序曲 全曲欣赏 感受音乐 mi 舞会盛况 分段欣赏 参与音乐 fa 舞会狂欢 小组创编 表现音乐 do 舞会邀请 律动激趣 情景导入 听音乐律动进教室 初步感受ABA结构欣赏情景创设 音乐舞会邀请 re 舞会序曲 全曲欣赏 感受音乐 初听要求 想象音乐画面 感受音乐情绪 复听要求 听前设问 哪段音乐你最想跳舞 自然进入分段欣赏 mi 舞会盛况 分段欣赏 参与音乐 A段欣赏1 集体舞律动 用肢体动作感受音乐情绪以及节奏旋律特点 2 出示图形谱 手画路线图 结合图谱对乐曲节奏与旋律进行直观的记忆 B段欣赏 1 学生分组 舞蹈表演组乐器伴奏组规范性学习舞蹈规整动作美感节奏统一的乐器音乐自主性学习舞蹈正确表现音乐情绪正确使用乐器表现音乐节拍 规范性学习 A段再现欣赏初步模唱 创编歌词模唱 有表情模唱唱歌正确姿势对音准的提升声音跳跃性控制 转 个 圆 圈 我 们 一 起 唱 一 唱 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 fa 舞会狂欢 融入音乐创编表现 引导创编 用自己喜欢的方式表现对乐曲理解 分组创编 自主表现小组交流调整方案整合表演 集体参与分组展示 抓特点 找亮点抒发情感表现乐曲释放表演欲与创作欲 小结与反思 儿童观 注重体验教学观 关注表现力 教学目标 教法学法 教材分析 学情分析 舞会邀请 律动激趣情景创
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