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期待昙花再现东社学校 施春菊随着全球一体化步伐的加快，英语教育已受到全社会的普遍关注。我们通州区所有小学在本世纪初都开设了英语课，并在2006年首次将英语列入小升初考试项目。由于学校领导和所有师生的高度重视，前几年我校的英语成绩始终位于通州区前列，受到了社会和家长的一致好评。作为一所条件简陋的农村小学，有如此成绩真得很难得，可以说是奇迹。最近几年，我校英语成绩处于滑坡趋势，好几个班级的英语下降到中等偏下的水平。昔日辉煌难道真得是昙花一现吗？我是一名英语老师，我亲眼目睹并亲身经历着这一切，深感惭愧。我苦恼彷徨，也许造成这种情况也是一种必然趋势。以下是我的几点思考：一、教师素质偏低在英语作为主科的起初几年，所有小学，包括城市小学都毫无经验。那时，我们凭着一股蛮劲，再加上学生的积极配合，我们是取得了可喜的成绩。随着时间的推移，城市小学招收的英语专业教师的优势日益突显。他们英语基本功扎实，课堂驾驭能力也极强，再加上他们外出观摩学习的机会又多，因此城市小学英语成绩突飞猛进。相比之下，我们农村小学的英语教师大部分是其他学科转岗而来，未经过正规训练，语言基础薄弱，语言技能匮乏，语音语调不标准，以讹传讹，严重影响教学质量。二、课程设置不合理为保证英语教学质量，小学开设课程应遵循长短课时结合与高频率的原则，每周应不少于4次教学活动。但事实上，多数学校课时安排不足。我校是每周三节英语课。英语是一门实践性极强的语言学科，作为农村学校，没有良好的语言学习环境，学生的英语基础差，再加上课时的不足，对小学启蒙阶段的学生是非常不利的。三、家长重视不够大部分农村学校的家长还是以语数为主，他们关心的也只是语数成绩，很少过问孩子的英语，连督促孩子读英语都很难做到，更不谈辅导家庭作业了。他们一再强调自己不会英语，希望英语老师别再找自己麻烦。事实上，我们只敢布置些抄抄写写的作业，根本不需要他们辅导。家长的这种态度直接影响到孩子的英语学习，班上总有那么五、六个孩子作业不写或漏写。他们知道家长签字只是个形式。还有很多学生因胆小而不敢漏写，但作业质量很差。在农村学校，这种现象屡见不鲜。相比城市，家长高度重视，他们会将孩子作业中的错误罗列出来，再出些相关题型，让孩子彻底理解。节假日，他们会带孩子去一些外国人常出现的场所，为孩子提供真实的语言环境，并且帮孩子报一些英语培训班，增加孩子的英语课外知识，英语交流的机会。四、教学资源匮乏英语学习需要相应的硬件设施，如语音室、电脑室、电视机、CD机、录音机。我校连录音机也时常坏，多媒体教室也只有一个，更谈不上语音室了。教学设备的严重不足很大程度上制约了教学质量的提高。我认为，以上四点是造成像我们这样的农村学校英语成绩落后的主要原因。农村英语教学现状如此，作为一名农村小学英语教师，我深感自己的责任重大，有义务不断地反思自己的教学，及时调整自己的教学理念和策略，用自己的新思想给我校英语带来新的希望。同时，我也希望上级主管部门都能够重视起来，让我校的英语成绩能绽放出美丽的花朵。以下是我的几点建议：一、加强管理指导首先，从局领导到学校各级领导都应重视英语课程，认真贯彻执行课改精神，加强对农村小学英语教学的管理和指导。其次，要加大检查和考核的力度，制定有效的管理方法和鲜明的奖惩措施，通过绩效的方式加以体现，以此来督促教师，提高他们的积极性。二、规范课程设置现大部分小学在三年级都开设了英语课，但课时不足。由于农村学生只能在课堂上接触英语，所以每周应开设4次以上教学活动。同时，由于学生基础差，班级规模应规范，每班不超过30人，让教师有足够的时间和精力去补差，真正做到不放弃每一个学生。上级部门也可以建设小学英语教学示范学校，发挥他们的辐射作用，带动其他农村学校。三、改善教学条件小学英语课堂注重视听结合，应主动形象地展示教学内容。多媒体教学能有效地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂效率。政府部门和学校领导应利用一切机会完善这些设备，建立语言室，投影仪器等，并给每位教师发放教学挂图和良好的录音机。四、建立“走教”制度有关部门应制定相关政策，鼓励城镇教师去农村任教，规定城市教师定期到农村支教，吸引示范院校英语专业毕业生到农村小学工作，教学经费上向农村小学倾斜等，使农村小学英语教学跟上新课改的步伐。五、培养骨干教师农村小学要在短期内使英语教师的素质都大幅度提高是不现实的。因此培养一部分基本功扎实的骨干教师是十分必要的。领导们可选送潜能大，经验丰富的优秀教师到省、市各类英语学校、骨干教师培训基地和外语培训基地学习深造，以此来提高教师的教科研水平。回来后，他们再给全校英语教师开设讲座，交流心得等方式，提高英语教师的