为争取“民主”.doc

榆中县第七中学导学案科目历史年 级九年级备课组长宋良平课题为争取“民主”“共和”而战主备人蒋孝炜辅 备 人学习目标 法国波旁王朝的封建统治，法国大革命的爆发，攻占巴士底狱，人权宣言的制定及内容，“热月政变”，法国大革命结束及其历史影响。重点 人权宣言的基本内容难点法国大革命的历史影响学 习 过 程环节、措施、时间分配（预习、反馈、展示）提纲一、导入新课： 二、学习新课： 在北美殖民地的抗英民族解放斗争的影响下，欧洲爆发了一场真正的大革命，这就是为争取“民主”“共和”而战的法国大革命，这场革命产生了著名的人权宣言，彻底摧毁了法国的封建制度涌现出许多政治家和风云人物，对法国乃至整个欧洲和世界历史的发展都产生了巨大的影响。 一、“到巴士底去”教师：资产阶级革命前的法国是一个典型的封建专制国家，当时统治法国的是波旁王朝。下面请同学们阅读课本，结合课前搜集的资料，从政治、经济和直接原因三个方面分析法国爆发资产阶级革命的原因。学生：分组活动，对课前收集的材料进行再次整理，各组准备发言。教师巡视各组，鼓励学生展示自己的成果，及时进行表扬。第一小组分析政治原因：第二小组分析经济原因：第三小组分析直接原因：（教师要随时引导学生的发言，必要时给予补充） 政治原因：等级制度导致社会矛盾的激化； 经济原因：宫廷腐朽引发财政危机； 直接原因：三级会议的召开，第三等级代表要求限制王权。教师：对攻占巴士底狱的场景做简单而生动的讲述，教师顺便提醒学生，7月14日因此成为法国的国庆日。 二、热月政变（本目内容复杂，头绪多，建议教师采用讲述和启发相结合的方法）教师：法国革命发生后，巴黎出现了许多政治组织，称为“政治俱乐部”。参加不同俱乐部的革命者自然分成了代表资产阶级不同阶层利益的政治派别。在革命发生后，首先在法国执政的是哪一派别？学生：斐扬派；教师：继斐扬派之后上台的吉伦特派采取了哪些革命性措施？教师：1793年5月底6月初巴黎人民第三次起义，代表小资产阶级利益的雅各宾派上台。雅各宾派采取的革命措施把法国大革命推向了高潮。但是由于雅各宾派实行“革命的恐怖政策”，滥杀无辜，失去了人民的支持。1794年7月27日热月政变结束了雅各宾派的统治，标志着法国大革命结束。过渡语：以上我们学习了法国大革命的过程，下面请同学们回忆一下，在法国大革命的关键时刻，是谁一次又一次地挽救了革命？学生：巴黎人民。教师：这能说明什么问题？学生：学生自由谈感受。（“人民创造了历史”）教师：我们在感受法国人民为推动革命进程而做出的巨大贡献的时候，我们还注意到了历史对法国大革命的评价“一场真正的政治大革命”，我们结合之前学过的英国资产阶级革命和美国独立战争，谈谈对这句话的理解？学生：（略）教师：（根据学生回答的情况，进行概括，应充分肯定学生理解的正确之处）英国资产阶级革命使英国确立了“君主立宪制”，这种制度保留了统而不治的君主，也就表明英国这场革命存在着不彻底性。资产阶级革命从狭义上理解为“在封建社会内部出现资本主义萌芽，为打破封建制度的阻碍，促进自身的发展而爆发的由资产阶级领导的革命”。而美国独立战争中，我们看到的是北美人民在资产阶级领导下，开展了一场争取民族独立，摧毁英国殖民统治，为美国资本主义发展扫除障碍的战争。这场战争反抗的是英国的民族压迫，并不是本过的封建统治（况且从历史上来看，美国历史上本身就没有经历“封建社会”发展阶段）。相比之下，法国大革命彻底摧毁了本国的封建制度，所以说法国大革命才是一场真正的政治大革命。教师：历史上波澜壮阔的法国大革命之所以伟大除了它被称为“一场真正的政治大革命”，另一个伟大之处在于它产生了著名的纲领性文献人权宣言。 三、人权宣言的理想让学生大声朗读课文中关于人权宣言的基本内容，结合下列问题引导学生讨论：1、人权宣言认为人们生来就是平等的吗？2、在革命前的法国，人们是不是生来就是平等的？3、人的基本权利有哪些？4、保障人的基本权利的手段和途径是什么？教师：刚才我们了解了人权宣言的内容及内涵，现在请同学们结合自己的看法，讨论一下人权宣言进步性与局限性。教师：法国大革命的历史波澜壮阔，结合我们刚才的讨论，联系书本知识，概括法国大革命的历史影响。学生：法国资产阶级大革命是资产阶级革命时代最伟大、最彻底的革命，它彻底