江苏省南通市通州、海安2019_2020学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）.docx

江苏省南通市通州、海安2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：宋祁玉楼春有句名句：“红杏枝头春意闹。”李渔笠翁余集卷八窥词管见第七则别抒己见，加以嘲笑：“此语殊难著解。争斗有声之谓闹；桃李争春则有之，红杏闹春，余实未之见也。闹字可用，则炒字、斗字、打字皆可用矣！”苏轼少作夜行观星有一句：“小星闹若沸”，纪昀评点苏诗卷在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”这表示他不懂苏轼那句，以为它像司空图所写：“亦犹小星将坠，则芒焰骤作，且有声曳其后。”宋人诗文里常把“闹”字来形容无“声”的景色，不必少见多怪。宋祁的词句和苏轼的诗句都是“通感”或“感觉挪移”的例子。在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。诸如此类在普通语言里经常出现。譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”字转移到声响上去，正像拉丁语以及现代西语常说的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛视觉和听觉在这一点上有“通财之谊”。培根的想象力比较丰富，他说：音乐的声调摇曳和光芒在水面荡漾完全相同，“那不仅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的脚迹”。这算得哲学家对通感的巧妙解释。（摘编自钱锺书通感）材料二：阅读荷塘月色，我们感受到诗情画意。朱自清先生以诗人的心去感受荷塘月色，不但游目骋怀地观察，而且严辨淄渑地品味，从而细致地描绘了令人“惊异”的“无边的荷香月色”。作者所写的月色是荷塘里的月色，所写的荷塘是月光下的荷塘，层次里复有层次，使整个画面有立体感、渗透感；其中动静、虚实、浓淡、疏密，是画意的设置，也是诗情的安排。这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧。有鲜明的比喻，有明显的对比，有强烈的衬托，有生动的拟人。但更令人赞赏的是，由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破一般经验而产生一种奇特而新颖的手法，即古典诗歌中常有的“通感”，这种出神入化的艺术处理手段，在现代散文创作中是不多见的。描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细。仅以对蝉声这一细节的描写就足以说明问题。由于有些读者提出异议，以为月夜不应有蝉鸣，因此他请教了好些人，最后还是亲自体察，“又有两回亲听到月夜的蝉声”，才打消了本想修改的念头，因此他深深地体会到“观察之难”，以为不能“由常有的经验作概括的推论”（关于“月下蝉声”。整篇荷塘月色均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视，时而以荷塘为主景，月色为背景，时而以月色为主景，荷塘为背景，时而摹写花叶，时而描绘岸柳，时而淡勾云彩，时而轻描树影，层层铺陈，步步开拓，细腻地展现了荷塘月色之令人“惊异”之美。朱自清还认为“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”“山水田园固然有诗仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”（诗与感觉）。艺术家的任务就是要以敏锐的感觉去发现这些“诗”。从荷塘月色里不难发现，作者正是这样地努力去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境。除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖，如他自己所主张的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不欧化的口语”来绘神状态、表情达意。优美的艺术境界是要通过高质量的语言来实现的，所以凡杰出作家无不重视语言的锻炼。荷塘月色的语言艺术确是达到了如作者所追求的“顺口”“顺耳”“顺眼”的境地（诵读教学与“文学的国语”）荷塘月色之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。（摘编自刘泰隆荷香月色诗情画意读荷塘月色）材料三：1927年7月，在清华大学任教的朱自清想回扬州，他的两个孩子在扬州他的父亲那里。但他与父亲的关系由于种种原因闹得很僵，他怕回去之后难以和父亲和解，犹豫不决。这样的心情表露在荷塘月色中，就是开头的一句话：“这几天心里颇不宁静。”而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的“自由”，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的。这样的解释，如果不是更加贴近朱先生的本意至少也是比较深刻地揭示了心理和艺术的奥秘。朱自清自己曾说：“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”，“只是在行为上主张一种生活的中和主义”，“妻子儿女一大家，都指着我生活”，“还是别提超然为好”，“最终的选择还是暂时逃避”，“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择。（摘编自孙绍振超出平常的自己和伦理的自由）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 李渔与纪昀两位大家的认识有点少见多怪，说明古人对“通感”的认识还存有分歧。B. “通财之谊”原指交情甚笃的朋友之间的钱财往来，文中指各个官能的领域不分界限。C. “通感”的手法在现代散文创作中较少运用，荷塘月色中则运用得巧妙奇特新颖。D. “这几天心里颇不宁静”中的“这几天”应该有所指，孙绍振顺着此思路得出新结论。2. 下列语句中，可以作为论据来支撑材料二“通感”观点的一项是A. 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。B. 高处丛生的灌木，落下参差的班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。C. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。D. 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。3. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是A. 读者凭常有经验质疑朱自清“树上的蝉声”，表明写作时不能凭想象，要亲自体察。B. 荷塘月色之所以富有诗意，是朱自清以敏锐的感觉发现了荷塘月色中的“诗”。C. 朱自清提倡文学语言要“顺口”“顺耳”“顺眼”，他的荷塘月色确实做到了。D. 对荷塘月色情感中“自由”的理解，不能仅从政治的角度，也要从伦理的角度。4. 材料二是从哪几个方面赏析荷塘月色的？请简要概括。5. 材料二和材料三中都引用了朱自清本人的观点，这样的引用有哪些好处？请简要分析。【答案】1. A 2. C 3. A 4. （1）从艺术技巧（或艺术手法、或描写技巧）方面，赏析荷塘月色的诗意意境；（2）从作者朱自清缜密审察的创作精神来赏析荷塘月色（3）从语言方面，赏析荷塘月色的语言自然新颖；（4）从作者融情入景，即景抒情，来赏析荷塘月色的不仅具有绘画美，而且富有情趣美。 5. （1）引用朱自清本人的观点有力地论证了文章的观点；（2）引用朱自清本人的观点也为了增强文章论证的说服力和权威性；（3）引用朱自清一些的观点可以增添文章的文化底蕴。【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析以及筛选概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A项，“李渔与纪昀两位大家的认识有点少见多怪，说明古人对通感的认识还存有分歧”中“说明古人对通感的认识还存有分歧”的说法于文无据，在文中并没有这样的认知。故选A。【2题详解】本题考查分析文章的论点、论据、论证的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用了拟人和比喻的修辞。B项，“高处丛生的灌木，落下参差的班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”运用了比喻修辞。C项，“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用了“通感”的手法，可以作为论据来支撑材料二“通感”观点。D项，“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出” 运用了比喻和拟人的修辞。故选C。【3题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。解答此类试题，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。A项，“读者凭常有经验质疑朱自清树上的蝉声，表明写作时不能凭想象，要亲自体察”中“表明写作时不能凭想象，要亲自体察”曲解文意，材料二中说“因此他深深地体会到 观察之难，以为不能由常有的经验作概括的推论”，表明不能凭常有的经验作概括的推论。故选A。【4题详解】本题主要考查对文章信息的筛选整合和对内容的理解和概括能力。解题时要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与题目相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括。最后归纳要点分点作答。原文“这样的描写，离不开作者娴熟而有个性的艺术技巧”，“作者正是这样地努力去发掘蕴含在大自然里的这些“诗”，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境”，“除了描写技巧有独到之处外”等这些信息可以概括归纳出是从艺术手法的方面赏析的；据“描写的细，来自作家对客观物象观察的细，体味的细”，“整篇荷塘月色均体现了作者这种缜密审察的创作精神，他不但对荷塘作整体的揣摩，而且作局部的审视”可知，是从作者朱自清缜密审察的创作精神来赏析荷塘月色的；据“除了描写技巧有独到之处外，语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖荷塘月色的语言艺术确是达到了如作者所追求的顺口顺耳顺眼的境地”，可见是从语言的角度来赏析的；据“荷塘月色之无限动人，还在作者融情入景，即景抒情，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美”能分析概括出是从作者融情入景，即景抒情的方面来赏析的。【5题详解】本题考查分析文本中引用论证的作用的能力。解答此类题目时，要在整体把握文本的基础上，如果引用的名言警句，可以从论证中心论点或分论点，增强文章论证的说服力和权威性等角度分析，如果是名人轶事、奇闻趣事，那么就会有增强文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣等作用。分析材料二、三种引用了朱自清本人的观点的作用，如材料二中“朱自清还认为花和光固然有诗，花和光以外还有诗山水田园固然有诗仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”就是为了证明下文的“从荷塘月色里不难发现，作者正是这样地努力去发掘蕴含在大自然里的这些诗，运用各种艺术手法极力摹写了月夜荷塘的声、光、色、味，从而创造了使人沉醉的意境”；材料二中“如他自己所主张的，新而不失自然，他常常成功地以不欧化的口语荷塘月色的语言艺术确是达到了如作者所追求的顺口顺耳顺眼的境地”，证明了分论点“语言也有突出的特色。朱自清语言的最大特点是自然新颖”，同时也增强了本文观点的说服力和权威性；材料三“荷塘月色开头的一句话：这几天心里颇不宁静。”就是为了论证文章作者自己提出的观点：“而这证明朱自清在漫步荷塘时感到的自由，在性质上是一种伦理的自由，是摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担，向往自由的流露，和政治性的自由是没有直接关系的”；文章作者引用的朱自清自己说的内容“只有参加革命或者反革命，才能解决自己的惶惶然”，“只是在行为上主张一种生活的中和主义”，“妻子儿女一大家，都指着我生活”，“还是别提超然为好”，“最终的选择还是暂时逃避”，“这几天似乎有些异样，像一个猎人在无尽的森林里是一团乱麻。也可以说是一团火。似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”，还是为了证明自己的观点“这些表明朱自清因为考虑到老婆孩子的责任问题，而不能绝对地作政治的抉择”，并且引用朱自清本人的原话增加了文章的说服力和权威性。文章中引用的朱自清的这些观点或说法也为文章增添了文化底蕴，使文章更具有文化色彩。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的小说，完成下面小题。最后的常春藤叶欧亨利一个画画的姑娘竟然将自己身体的病状与不断飘落的树叶联系起来，简直不可思议。琼珊就是这样的姑娘。“叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”“哟，我从没听到过这样荒唐的话。”琼珊的好友苏艾边作画边装出满不在乎的样子数落她说，“老藤叶同你的病有什么相干？你一向很喜欢那株常春藤，得啦，你这淘气的姑娘。别发傻啦。”琼珊仍然凝视着窗外：“又掉了一片。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘下来。那时候我也该走了。”“琼珊，亲爱的，”苏艾弯下腰对她说，“你争取睡一会儿，我要去叫贝尔曼上来，替我做那个隐居的老矿工的模特儿。”老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外。他在艺术界是个失意的人。他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作，可是始终没有动手。除了偶尔抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。苏艾在楼下那间灯光黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，惟恐那个虚弱得像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱牵连，真会撒手而去。“什么话！”贝尔曼嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。”他们上楼时，琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上做手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着他们默默无言地对瞅了一会儿。寒雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫坐在一口翻转过来权充岩石的铁锅上，扮作隐居的矿工。第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看见琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。苏艾困倦地照办了。可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。“那是最后的一片叶子。”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从屋檐上倾泻下来。天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。那片常春藤叶仍在墙上。琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。“我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。”下午，医生来了，他离去时，苏艾找了个借口，跑到过道上。“好的希望有了五成，”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些。”第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。现在只要营养和调理就行啦。”那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾把她连枕头一把抱住。“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”（王永年译，有删改）6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A. “苏艾边作画边装出满不在乎的样子”，“装出”表明苏艾其实是很担忧琼珊的心理状态与病情，但又不愿让琼珊看出来。B. “仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”，一个“贴”字，意味深长，可以是叶子被风雨吹打“贴”到了墙上，也可以有其他原因。C. “狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去”，琼珊不顾与苏艾的友情，一心想着要结束自己的生命，她的“狠心”是对生命的漠视。D. “心满意足地在织一条毫无用处深蓝色披肩，这里的“毫无用处”暗指琼珊已经挣脱了生命困境，对生活有了情调。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A. 欧亨利长于采用幽默、风趣、讽刺的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟内在庄严的思想感情。B. 小说中的苏艾是线索人物，参与故事的发展，读者靠她的引领进入“欧亨利式结尾”，从而获得一种对生命对艺术的感动与震撼。C. 小说中的琼珊遇到的生命危机，具有典型意义，告诉人们要有信心，要勇敢面对，而不能丧失希望，听之任之。D. 苏艾称琼珊“小东西”，表达了她对琼珊的强烈谴责，如果不是琼珊将常春藤叶与生命挂钩，贝尔曼就不会雨夜画叶子，也就不会得肺炎死去。8. 小说的结尾有什么特点？画在墙上的常春藤叶能带给人们哪些启示？9. 请以贝尔曼形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。【答案】6. C 7. D 8. 小说的结尾有的特点：小说的结尾体现了欧亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的艺术特点。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面使主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。启示：这片贝尔曼以生命为代价画上去的叶子唤醒了琼珊对生的渴望，给了她生命的勇气、希望和信念，这片叶子包含着爱，象征着希望，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。 9. （1）运用正面描写。通过外貌描写，来表现贝尔曼是一个郁郁不得志的老画家，性格暴躁，酗酒成性，生活失意；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“傻念头”后，说“我活了一辈子也没有听到过这种怪事”，写出他的善良和同情心。（2）运用了先抑后扬的手法。文章前面部分是写贝尔曼的性格暴躁，潦倒失意，在文章最后才让读者发现这是一个很有爱心的人物，给别人带去生的希望。运用先抑后扬的手法能使文章结构跌宕起伏。（3）运用侧面描写（虚写）。文章没有正面描写贝尔曼化常春藤叶的情节，而是在结尾由苏艾说出，表现了贝尔曼崇高的爱心，自我牺牲的精神。既给人出乎意料之感，又给读者留下很大的想象空间，还给读者的心灵带来强烈的震撼。【解析】【6题详解】本题考查对文本内容的理解的能力。解答此类题目时，要整体理解把握文章的内容，还要对文章相关内容进行理解分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。C项，“狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去，琼珊不顾与苏艾的友情，一心想着要结束自己的生命，她的“狠心”是对生命的漠视”中“琼珊不顾与苏艾的友情”理解有误，琼珊与苏艾是很好的朋友，她们在生活上相濡以沫，在琼珊生病之时，苏艾无微不至地照顾她，还给她精神上的安慰，琼珊“狠心”是为了表现出她生病对生的绝望。故选C。【7题详解】本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“苏艾称琼珊小东西，表达了她对琼珊的强烈谴责，如果不是琼珊将常春藤叶与生命挂钩，贝尔曼就不会雨夜画叶子，也就不会得肺炎死去”分析有误，苏艾称琼珊“小东西”表达了苏艾对琼珊的怜惜和朋友之间的真挚的感情，并不是强烈地谴责，并且“如果不是琼珊将常春藤叶与生命挂钩，贝尔曼就不会雨夜画叶子，也就不会得肺炎死去”这样的意思也不是苏艾要表达的。故选D。【8题详解】本题考查探究小说结尾的艺术特点以及重要词语的含义的能力。解答本题时，要在整体理解文章的内容上，探究小说结尾的艺术特点时，可以从内容、情节、人物、主题、读者的感受等方面入手分析；理解词语的含义，必须结合作者观点、文章主题，联系具体语境进行阐释。本篇是美国作家欧亨利的名篇，欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”，小说结尾体现了“在意料之外，又在情理之中”的这种艺术特点。贝尔曼是一个怀才不遇的老画家，“老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外。他在艺术界是个失意的人他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作”，“苏艾在楼下那间灯光黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼”，可见他是个火气十足的老头，完全看不起人间的温情。但在结尾，却为了增加琼珊的生活希望，不惜自己的生命，冒雨画最后一片树叶，得肺炎而去世，这样的结尾出乎意料之外。老画家贝尔曼听到琼珊的“傻念头”的嘲笑，表现了他的善良和同情心。但那片叶子掉下后，琼珊就会无望死去。所以才会有结尾苏艾说“那是贝尔曼的杰作那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的”，贝尔曼后来冒雨画常春藤树叶，鼓舞琼珊生的斗志，给她活下去的希望也就在情理之中了。这样结尾使小说情节曲折，也更能突出贝尔曼先生的美好心灵。文章的这种意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面使主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。分析画在墙上的常春藤叶能带给人们的启示，要根据内容、人物、主题等来作答。患病的琼珊本来把自己的生命寄托在常春藤叶上，她说“叶子，常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了”，觉得常春藤叶落光的时候，她的生命也结束了。等到结尾通过苏艾的话明白了贝尔曼先生在最后一片藤叶掉落的时候在墙上画了一幅杰作最后的常春藤叶。那片叶子总是不落下，“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”，“她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上”，“那片常春藤叶仍在墙上”，琼珊慢慢地开始反思，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶”，觉得自己之前的想法是多么的错误，重新燃起生的希望。总之，最后的常春藤叶给琼珊带去了生的希望，从而挽救了她的生命。表现了贝尔曼崇高的爱心和自我牺牲的精神，进而升华了主题，这片叶子包含着爱，象征着希望，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。【9题详解】本题考查鉴赏表现手法即艺术手法的能力。艺术手法作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有描写、比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使人物形象和艺术作品的内容得到充分、完美的表现。本题要求分析塑造贝尔曼这个人物形象时运用表现手法，根据文章的内容来看，运用了正面描写和侧面描写（虚写）以及先抑后扬的手法。本篇小说，一开始就对贝尔曼进行了外貌描写，“老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外。他在艺术界是个失意的人他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作”，“苏艾在楼下那间灯光黯淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼”，从中可以看出贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家；中间又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“傻念头”后，说“我活了一辈子也没有听到过这种怪事”，写出他的善良和同情心。以上的分析是对贝尔曼的正面描写；最后又通过侧面描写，即借苏艾的口交代了贝尔曼是因为画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。根据以上的分析可知，对贝尔曼的塑造还运用了先抑后扬，文章前面的内容写贝尔曼的性格暴躁，潦倒失意，在文章最后才让读者发现他很有爱心，富有自我牺牲的精神，给别人带去了生的希望和信念。由此可把握人物的性格特点，概括出人物形象，分析效果作用。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。过秦论上篇始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。中篇秦灭周祀，并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。天下之士，斐然向风。若是，何也？曰：近古之无王者久矣。周室卑微五霸既灭令不行于天下是以诸侯力政强凌弱众暴寡兵革不休士民罢弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣。秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷、周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 周室卑微/五霸既灭/令不行于天下是以诸侯力/政强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊B. 周室卑微/五霸既灭令/不行于天下/是以诸侯力/政强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊C. 周室卑微/五霸既灭令不行于天下是以诸侯力政/强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊D. 周室卑微/五霸既灭/令不行于天下/是以诸侯力政/强凌弱/众暴寡/兵革不休/士民罢弊11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 陶朱：即范蠡，春秋末年越国大夫，辅助越王勾践破吴后，弃官到陶地经商成为巨富，号陶朱公。陶朱猗顿指巨富之家。B. 雍州：“九州”之一。其余八州是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州。战国时期楚国据有雍州之地。C. 七庙：历代帝王为维护儒教宗法制度，设七庙供奉七代祖先，太庙居中，左三昭，右三穆。后以“七庙”为王朝的代称。D. 四海：古人以为我国疆土四周环海，九州之外即为“四海”，故称中国为“海内”，外国为“海外”，“四海”则指天下。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 陈涉是一个出身贫穷、身份卑微、才能一般的普通人，率领疲弊的士卒，却推翻了强大的秦国，是因为天下攻守之势已发生了变化。B. 九国之君地位高贵，军队强大，兵器锋利，谋臣策士众多，却败于秦国，作者以此衬托秦国的强大，为最后一段的议论“蓄势”。C. 秦王统一天下，结束了长期以来混战的局面，百姓都希望能靠他安身活命，诚心景仰皇上，这是始皇保住威权，稳定功业的有利条件。D. 秦王怀着贪婪卑鄙的思想，只想施展妄自尊大的智慧，焚烧诗书古籍，首先以严刑酷法治理天下，然后才实施仁德信义，为时晚矣。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（2）夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。14. 两文都分析了“秦之过”，请用自己的话概括作者的结论。【答案】10. D 11. D 12. B 13. （1）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。（2）实行兼并要重视诡诈和实力，安定国家要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。 14. 上篇指出秦王朝是不施行仁政而不能守住天下。中篇指出秦统一天下，结束了多年的战乱，本来处在很好的形势中，但秦始皇并没有制定出正确的政策，反而焚书坑儒，以暴虐治天下。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题要求为画线句“周室卑微五霸既灭令不行于天下是以诸侯力政强凌弱众暴寡兵革不休士民罢弊”断句，句中“五霸既灭”是主谓句，表意完整，其后断开，排除BC；“令”是“令不行于天下”的主语，“令”后不能断开，“天下”后断开，意为“天子的命令不能通行天下”；排除AC；“是以”是固定结构，意为“因此”，常用于句首，所以“是以”之前断开，排除AC。译文：周王室力量微弱，五霸相继死去以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。故选D。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“四海：古人以为我国疆土四周环海，九州之外即为四海，故称中国为海内，外国为海外，四海则指天下”中“古人以为我国疆土四周环海，九州之外即为四海，故称中国为海内，外国为海外”说法错误，应该这样表述：古人认为九州之外即为“四海”，又因古代人以为我国疆土四周环海，故称中国为“海内”，外国为“海外”。故选D。【12题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，此类试题错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判答题时注意分析选项涉及到的上下文，核实情节，找到选项和原文的细微差别。B项，“九国之君地位高贵，军队强大，兵器锋利，谋臣策士众多，却败于秦国，作者以此衬托秦国的强大，为最后一段的议论蓄势”中“作者以此衬托秦国的强大”理解错误，作者用九国之师和陈涉做对比，是为了论证“然而成败异变，功业相反”，说明陈涉虽然处于弱势，但他顺应民意，实施仁政力量强大，最终灭掉了秦王朝。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。重点词语和句式：（1）兵：兵器、武器；揭竿：举起竹竿；云、响：名词作状语，像云一样、像回声一样；赢：担负、背着；而：连词，表修饰；景：通“影”，名词作状语，像影子一样。（2）高：形容词作动词，重视；诈：诡诈；贵：形容词作动词，重视、看重；顺权：顺时权变；术：方法；此言取与守不同术也：判断句式，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。【14题详解】本题考查概括作者观点态度并评价作品的思想内容的能力。解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。上篇说“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”意为“陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？”，接下来作者表明自己的结论：“仁义不施而攻守之势异也”意为“就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊”，指出了秦王朝灭亡的原因是不施行仁政。中篇秦王朝建立，“当此之时，专威定功，安危之本，在于此矣”意为“在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是危败，关键就在于此了”，但是“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”意为“秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提”，所以“孤独而有之，故其亡可立而待也”意为“秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了”。由以上分析而得出作者的结论，注意用自己的话解答。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：上篇始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。中篇秦朝统一天下，吞并诸侯，临朝称帝，供养四海，天下的士人驯服地慕风向往。为什么会出现这种现象呢？回答是：近古以来没有统一天下的帝王已经很久了。周王室力量微弱，五霸相继死去以后，天子的命令不能通行天下。因此诸侯凭着武力相征伐，强大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，战事不止，军民疲惫。现在秦皇面南称帝统一了天下，这就是在上有了天子啊。这样一来，那些可怜的百姓就都希望能靠他安身活命，没有谁不诚心景仰皇上。在这个时候，应该保住威权，稳定功业，是安定，是危败，关键就在于此了。 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并要重视诡诈和实力，安定国家要重视顺时权变，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦国经历了战国到统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周文王建立了国家，名号卓著，功业长久。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。15. 下列对这首古诗的赏析，不正确的一项是A. 这首古诗语言质朴，不事雕琢，却能够于质朴中见真情，令人回味不已。B. 明明所思之人在远道，却还要采芙蓉送给对方，这是一种无奈中的寄托。C. 远道、长路，空间上的距离遥远更是增添了男女双方离居后的忧伤之深。D. 诗歌以乐景开篇，以忧伤终老收尾，表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨。16. 本诗抒情主人公是男是女，有不同认识。请结合诗句谈谈你的看法。【答案】15. D 16. 示例一：本诗的抒情主人公是女子（思妇）。女子“涉江采芙蓉”，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句所展示如画之境，美好欢乐的情景。“还顾”句可以理解为女子对远在外地的丈夫的想象。想象丈夫在远方也与我一样，想念着我，这样就更增添了诗歌的忧伤之情。忧伤不仅仅是一个人的，而且丈夫也一样。这实际上是诗歌的跳跃性，视角发生了变化。“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公心胸，真实别致地突出了采莲女子对丈夫的思念。示例二：本诗的抒情主人公是男子（游子）。诗歌表达了一位男子的情思。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，男子回忆他们曾经的相遇，在南方夏末芙蓉怒放的江边。之后，男子奔向海角天边，每每看到清丽的芙蓉或嗅到兰花的暗香，便不由想起旧时的缱绻。触及旧景，回忆往事，但是尔今天各一方只愿意厮守着孤独忧伤终老。示例三：是“游子和思妇”说。从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感。首两句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道”是思妇独白；末两句“还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老”是游子独白。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。【解析】【15题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意理解诗句内容，把握诗歌的意象，领悟情感，思考手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“诗歌以乐景开篇，以忧伤终老收尾，表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨”中“表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨”分析错误，全诗抒写女子思念丈夫的深切忧伤，以乐景开篇，以忧伤终老收尾，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。故选D。【16题详解】本题考查学生把握诗歌主要内容以及评价其思想内容并提出自己见解的能力。解答此题时，要理解掌握全诗的内容和思想情感，然后就自己的理解提出自己的看法，再结合诗歌具体内容、手法、情感进行分析。本题可以先明确抒情主人公是女子（思妇）。“涉江采芙蓉”者是在江南家乡的思妇（即妻子）。按江南民歌所常用的谐音双关手法，诗歌中的“芙蓉”（荷花）往往谐“夫容”之音，即丈夫的面容。所以，“涉江采芙蓉”的人当为思妇。“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香。这里是以花喻人，因此，除了说兰泽多芳草外，也暗示了说兰泽有很多美女。“采之欲遗谁？所思在远道！”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人。诗人以乐景表哀情，倍增其哀。接着两句空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”也许就是一种心灵的感应。上面两句写思妇还在思夫的时候，诗歌就转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。实际上，这两句的“视点”仍在江南，表现的依然是那位采莲女子的痛苦思情。在写法上，采用了“悬想”方式。双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。正是在这样的静寂中，天地间幽幽响起了一声凄伤的浩汉：“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公心胸，抒发了采莲女子对丈夫思念的深切忧伤。可以明确抒情主人公是男子（游子）。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，这是男子回忆他们曾经的相遇，在南方夏末芙蓉怒放的江边。之后，男子奔向海角天边，每每看到清丽的芙蓉或嗅到兰花的暗香，却只能是“采之欲遗谁？所思在远道”，不由想起旧时的缱绻。但是“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，“旧乡”有漫漫长路阻隔。男子触及旧景，回忆往事，但是尔今天各一方，“同心而离居”，只愿意厮守着孤独“忧伤以终老”。还可以明确是是“游子和思妇”说。诗文可以分为这么两段：第一段是思妇独白。首两句：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。”我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。古文即