社会实践报告 (2).doc

重庆市江津区白沙镇农村建设调查报告 作者：黎进前言 对实践所在农村地的经济、教育、卫生等项目的进行系统的调查，了解现状，利用专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务的精神；我们全方位的接触社会、了解社会，培养适应社会的能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。通过社会实践，锻炼我们的实践能力，提高综合素质，也为农村的改革与谋求发展吹了新风，让三下乡活动把先进的文化和学术以新颖的形式送下乡。大学生志愿者开展建设社会主义新农村的“三下乡”活动，发挥我们的知识智力优势，开展内容丰富、形式多样的扫盲和文化、科技、卫生服务，推广农村实用技术，倡导健康文明的生活方式，促进农村的经济社会的发展。想农民所想，急农民所急，以争取社会全体群众对农村经济建设和精神文明建设的支持与配合。 此次的社会实践调查开始了为期3月的漫漫征程。按照“受教育，长才干，作贡献”的指导思想，围绕“建设社会主义新农村”的活动主题，认真，扎实，深入地开展学习、宣传和落实科学发展观，实践“三个代表”重要思想，在求真务实的实践中牢固树立了勤于学习，重视实践的学子的新形象，在求真务实的实践中接受教育，经受考验，不断提高个人素质。 根据我所学习的知识技能优势和结合当地实际情况，决定此次社会实践活动将围绕“建设社会主义新农村” 的活动主题，以学习，宣传，实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观为主线，围绕和服务于党的十六大提出的全面建设小康社会的宏伟目标，结合我们的实际情况和专业特色，动员青年团员发挥知识技能优势，为基层农村服务，为推动当地农村经济和社会的发展做出卓有实效的贡献。对于新农村建设实施的对象以及成效进行相关的调查，面向当地的政府，群众，按计划选取一个村，尽己所能，挨家挨户交流，了解具体情况，调查，填写报告的方式，分析，进行归纳，总结，得出结论的方式来完成此次的三下乡实践活动。我所选取的地点是在重庆市江津区白沙镇红花店村一组，这片生我养我的土地，希望能借此机会对她更加全面深入的了解，开始了我为期3月的调查，以下就是我这次调查报告的内容，结果以及总结。 二、活动背景与概况： 党的十七届五中全会描绘了建设社会主义新农村的宏伟蓝图，提出了要把“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”二十字方针作为中央对新农村建设的总体目标和任务要求，为做好当前和今后一个时期的“三农”工作指明了方向。中央今年“一号文件”关于推进社会主义新农村建设的若干意见，明确了建设社会主义新农村的任务和具体做法，并要求各级党委和政府必须按照党的十六届五中全会的战略部署，切实把建设社会主义新农村的各项任务落到实处，加快农村全面小康和现代化建设步伐。我们要认真学习贯彻党的十六届五中全会精神和中央“一号文件”精神，努力做好本职工作，为建设社会主义新农村作出应有的贡献。（一）当前农村存在的主要问题 温家宝总理指出：“三农”问题是关系现代化建设全局的根本性问题，建设社会主义新农村就是把农业和农村工作放在现代化建设全局的更加突出的位置。因此，建设社会主义新农村是党和国家从解决“三农”问题，加快全面建设小康社会步伐，推进社会主义现代化建设，构建社会主义和谐社会作出的重大战略决策，完全符合我国国情和八亿农民的根本利益和愿望。改革开放以来，特别是“十五”以来，我市与全国一样，坚持以科学发展观统揽“三农”工作，紧紧围绕农业增效、农民增收、农村稳定，积极推进农村“三化”进程，不断深化农村改革，全面落实党在农村的各项方针政策，大力发展特色农业，加强县镇经济和农村基层民主政治建设，推动了全市农村经济社会全面持续稳步发展。农业和农村还存在不少问题，一些长期困扰农业和农村经济社会发展的矛盾和问题仍没有根本解决。主要体现在： 1.农业基础仍不牢固，农业投入不足，综合生产能力不高的状况未得到根本改变。特别是农田水利建设等生产条件较差，农业科技创新和农业技术推广还不适应现代农业的需要。 2.农业结构还不能很好地适应国内外市场需求的变化。农产品的市场竞争能力较差，农业经济效益较低，制约农民收入的持续增长。 3.农业产业化水平不高。农业生产的组织化程度低，规模较小，龙头企业和拳头产品不多，农业抵御自然风险和市场风险能力不强。 4.城乡发展不平衡，城乡居民收入差距日趋扩大。据有关资料统计，2004年，全国居民纯收入9422元，而农民平均纯收入2936元，差比3.21（广东3.051）。 5.农村社会事业发展相对滞后，教育、卫生、文体等基础设施比较薄弱。特别是读书难，看病贵，不少贫困家庭子女考上中专、大学而无钱上学，有的家庭因病致贫，因病返贫，农村村容村貌存在脏、乱、差现象。 6.农民综合素质较差，文盲、科盲、法盲在农村仍有一定的比重。带来农业技术推广难，农村劳动力转移难。封建迷信和赌博活动在农村盛行。 7.乡镇机构人员过多，职能错位，基层民主建设有待进一步加强，农村不稳定因素仍不同程度存在。乡镇吃财政饭的人员过多，主要工作不是放在为“三农”提供公共服务，为农村经济发展做好示范引导，而是过多地抓“中心”工作，做表面文章和政绩工程。向农民取得多、予得少、管得过死。特别在乱摊派、乱罚款以及农村征地补偿等方面群众意见较大，干群关系较差，有些地方矛盾较突出，群众上访较多，存在不稳定因素。 8.农村工业化和城镇化水平不高，县域经济落后，小城镇规划建设滞后，对农村的辐射带动力不强。这些问题不解决，就难于建设社会主义和谐社会，全面建设小康社会和社会主义现代化的目标就难于实现。 在搜集到相关的资料后，中共中央在召开十六届五中全会针对农村的所存在的一系列问题，采取的一系列措施，但是在相当一部分身处信息资源相对贫乏，以及老百姓对于新农村建设的措施的暂时不能接受，给推行相关方案的过程中带来了很大的阻力。大学生是我国科学技术发展的后备军，应该发挥知识技能的优势，为农村建设服务，为农民群众服务，在祖国现代化建设的进程中作出力所能及的贡献。农村需要大学生去发挥聪明才智、运用科学文化知识的广阔天地；大学生也需要到农村去，在服务农民群众的实践中可以进一步地接触社会，了解国情，增强社会责任感和历史使命感，提高全面素质，走正确的成长成才道路。开展大学生志愿者“三下乡”活动，把农村建设的需要和青年学生的成长很好地结合起来，同时，也架起了党和政府与农民群众之间的又一座桥梁，通过青年学生的下乡服务，体现出党和政府对农民群众生产生活的关心，这在当前形势下尤其具有重要意义，迫切需要掌握现代科学文化的人来关注与支持。作为大学生的我了解到相关情况后，决定回归家乡，深入故里，针对家乡的文化，教育，生产种植，以及农村的建设与发展，运用我所学的科技文化知识，送文化下乡，送健康卫生，送法下乡，给农村带去的不仅仅只是形式上的帮他们干些农活，仅仅是体力上的帮助，减轻他们的劳力负担，更多的是能够帮助他们学会运用先进的科学方法走上致富之路，用正确的态度认识新农村建设，促进社会主义和谐社会的发展以及农民小康生活的全面实现，尽自己的绵薄之力。来帮助我的家乡，这个美丽的地方，我所依赖的家园。 三具体调查内容 此次下乡调查的方式有问卷调查法、个别走访法和资料搜集法三种。我从三方面进行了调查：一是有关农村基础教育建设问题；二是关于新农村建设知识；三是关于地震常识的调查问卷（详见附录调查表），其中使用问卷调查法时共发放调查问卷100份，收回有效问卷94份，有效率为94.在被调查者中，25岁以下者占10.63，26-45岁者占50，46-65岁者占29.78，65岁以上者占9.57.按照统计学原理，从各个方面进行分析总结，得出结论，找出问题所在，需要加强，改进的方面。以下就是我此次调查报告的总结： 对问题的分析：（一）对新农村建设的了解情况1、您认为新农村建设除增收外还应从哪方面入手？ 选 项 所占比例 修 路 60% 绿 化 0% 饮 水 2% 厕所改造 0% 集中供水 5% 污水处理 3% 医疗网点 10% 文化建设 20% 加强民主建设 0% 2、您认为乡（村）里搞起的这些致富项目你会接受哪种做法、现在是如何做的？ 选项 比例 统一搞 20% 乡村牵头，农民自愿 6% 干部带头，农民自愿 8% 自己发起 66% 农村基础教育建设方面： (一)农村基础教育面临的困境及原因 1、在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩 （1）农村学生减少的原因。居民住房的城市化，把不少学生带入城市就读。“不能让孩子输在起跑线上”，越来越多的孩子的家长把自己的孩子送往教育相对先进的城市就读，许多家长在城里买房、租房，进城伴读。大量的农民工流入城市。（2）农村办学规模日趋萎缩。许多村小学校生源严重不足，有的年级乃至部分村小几乎没有生源。农村中学的生源也急剧下降。 2、农村教师队伍问题严重（1）农村基础教育阶段的教师年龄老化。随着大学毕业的不再统一分配，农村教师队伍也很少补充新鲜的血液，大部分村小教师都是当年的老民师转招的，他们的年龄几乎都在45岁以上。农村初中的年轻教师也大都苦于工资太低（800元以下）而脱岗。（2）教师的业务水平较低。农村基础教育阶段的教师，老民师转招、县统筹安排等非正式全日制师职毕业的教师。他们教育教学观念落后，很难跟上现代教学课改的步伐、适应当前的素质教育的要求。部分优秀一点的教师又被抽调进城。农村教师参加培训和相互交流的机会也相对较少，绝大部分学校不搞校本培训。（3）教师脱岗严重。农村教师工资低，且各项补助一律没有。教师有的辞职不干，有的在编不在岗，有的谋求第二职业。许多农村学校的教师在岗人员只占在编人员的50%左右。（4）教师工作负担重。以“民工潮”为背景，农村家长纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重，留守少年儿童急剧增加。孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。（5）懂信息技术的教师不多，现代多媒体设备很少使用，教育资源浪费严重。（6）老师奇缺，农村小学教师尚未开设英语课。 （二）农村基础教育走出困境的相应对策 1、调整学校布局，提高办学效益。中学以城市为中心，小学以城镇为中心，撤掉一些生源少的学校，城市（中学）和乡镇（小学）不能容纳的，并入片中片小。搞教育上的“城乡一体化”。在调整中，相关部门要认真做好人口测算，统筹规划，合理布局，搞好片校校舍布局调整工作。也不要因为学龄段人口少，大范围撤校并点，而违背了学生就近入学的原则。 2、整编教师队伍。严禁脱岗，择优录用。清退长期脱岗教师；部分教师实行安抚离退。 3、提高农村教师待遇。在城乡教师待遇一致提高的基础上，在农村工作的教师，应有更多项目（车旅费）的补贴。 4、加强政府监管。搞好教师评价，实施优用劣汰。对教师的评价要多元化,实行领导对教师评价、教师对教师评价、学生对教师评价，考级评价、业务能力评价、工作实效评价等。5、疏通资金投入渠道。国家对农村的教育经费的投入要实行账目公开，让教师和社会共同监督，共同决策。 新农村建设方面 （一）新农村建设存在的主要问题 1、农民的家庭经济收入不高，生活水平有待大步提高。从调查表我们可以得知，村民收入的主要来源是打工，但政府没有建立相应的农村劳动力疏导体系，农民的外界信息较少，多数集中在本地，而本地的经济结构及就业容纳量与农民的打工需求之间的矛盾，直接使导致农民家庭收入不高。 2.农村教育比较落后，难以适应现代经济社会发展的需要。 第一是教育消费负担过重。教育消费已成为一些农村家庭的最大负担。一是近年来，农民收入增长缓慢，加之农业生产资料价格高，农村家庭实际可支配收入相当少。二是在一些学校仍然存在教育乱收费现象。 3、村民自治工作尚需进一步加强。 一方面问题出在农民。当地农民民主意识淡薄，对自己的民主权利不够重视。有的不清楚自己有哪些民主权利，更不清楚如何正确行使民主权利。而且相当多的农民对于体现他们基本民主权力的民主选举极为漠视，缺乏在村级事务管理中的主人翁意识、平等意识和自主意识。另一方面问题出在村官。村干部工作意识淡薄，责任感不强，组织领导能力欠佳，没有按照组织法一一落实农村基层民主工作，村务公开等工作问题多多。 （二）新农村建设问题解决的相应对策 1、推进现代农业建设，促进生产发展 生产发展是社会主义新农村的物质基础。只有生产发展了，农村经济壮大了，农民生活水平的提高、生活质量的改善才具有现实条件。农业生产发展，一是加快农村基础设施建设。加大公路建设投入，加强对村级公路的管护及绿化，确保道路无积水、坑洼，时时通畅无阻。不断增强农业抵抗自然灾害的能力；二是推进农业产业化进程。围绕市场需求，发挥主导产业优势，大力发展以生态型无公害农产品为特色，优化品种品质。加大农业产业结构调整力度，通过典型示范、政策引导、科技带动等措施，大力发展种养殖业；三是大力发展农村二、三产业。充分利用现有农产品资源，在农副产品的加工增值上做文章，推进农副产品深加工，延伸农副产品产业链2、拓宽农民增收渠道，促进生活宽裕 生活宽裕是社会主义新农村的具体体现。促进农民生活宽裕，就是要千方百计增加农民收入。一是引导农民调整农业产业结构。发展壮大农业专业合作经济组织，提高示范基地带动效果，促进农业结构调整到位；二是加强对农村非农产业发展的政策引导，促进农民家庭二、加快第三产业发展，促进农村劳动力的优化配置；3、加强精神文明建设，促进乡风文明 乡风文明是建设社会主义新农村的灵魂。促进乡风文明,必须加强农村文化阵地建设,丰富农民的精神文化生活。一是积极倡导文明新风，利用板报、宣传队等多种形式，宣传党的路线、方针、政策和各项法律、法规，让先进文化占领农村主