人教2011版小学数学三年级搭配问题.docx

三年级趣味搭配教学设计西邑中心小学 皇文丽 2016年11月29日三年级趣味搭配教学设计 新课程标准中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在“公园一日游”的真实情境中，经历探索数学思想方法的过程，引导学生进行自主探索、合作交流、实践操作，从而让学生逐步学会探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学难点：有序地找出简单事件的排列数。教学具准备：课件、衣服、裤子图片，数字卡片。教学过程：一、创设情境： 师：同学们，大家喜欢去儿童乐园玩吗？小丸子和我们一样也喜欢去玩，但是她遇到问题了，想向同学们求助，大家愿意帮助她吗？二、探究新知：（一）、搭配衣服 1、小丸子想穿的漂亮气些和大家出去玩，她现在有2件上装和3件下装，可是却又不知道该怎样搭配衣服了，一件上装配一件下装，你们可以给他一些建议吗？从同学们给小丸子的建议中可以看出每个人的审美标准是不一样的，那这样吧，我们把一件上装和一件下装所有的搭配方法都找出来，让她自己选择，好吗？我们不妨一起拿出学具，以小组为单位，动手摆一摆，看看有哪些搭配的方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？2、小组讨论交流，教师巡视指导。3、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。师：哪位同学愿意来汇报你搭配出了几种不同的穿法？你是怎样搭配的？（1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。（2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。（3）师：不管是选定上装分别和三件下装搭配，还是选定下装分别和两件上装搭配，只要我们做到有顺序的进行搭配，就能够不重复也不遗漏的把所有的搭配方法找出来。 （4）、师：刚才我们通过动手摆一摆，观察得出来共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）（5）师：还有其它的方法吗？生：列算式23=6（种）（板书）师：同学们真棒！不管用什么方法，只要我们有序地思考问题，就能做到不重复也不遗漏。同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小丸子搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识搭配中的学问（板书课题）（二）、搭配早餐 小丸子穿好了衣服准备先吃早餐，她现在又在为怎样搭配早餐而伤脑筋了。同学们看，妈妈为小丸子准备了哪些早餐？有饮料、有点心，挺丰富的！从饮料和点心中各选一种，早餐有多少种不同的搭配方法呢？请同学们独立思考在练习本上表示出搭配的方法有几种？再与同桌同学交流、讨论。（三）、选择路线 小丸子吃完了早餐就出发了，从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几条路可以走呢？请同学们帮帮小丸子。（四）、数字游戏 在同学们的帮助下小丸子来到了猴山，小猴子们也跑来欢迎小丸子和同学们了，它们想与同学们玩个数字游戏，请同学们有序的、不重复、不遗漏的在练习本上写出答案。（五）、照相 玩了游戏，小丸子又出发了，她来到了数学乐园门前，聪聪和明明过来迎接他们，他们一共要照几张相片呢？ 三、课堂小结 师： 学了这节课，你又有什么收获呢？师：我们班的同学真能干，不仅会动手操作，更会动脑筋，想出了用简单的图形、文字或数字、字母加连线、列式这么多的记录搭配的好方法，真了不起！ 师：在生活中我们可以用搭配的知识解决许多的问题，合理的搭配