Ilikemusic说课材料.doc

I like music教学设计靖宇小学校 韩微本课是义务教育课程标准实验教科书EEC四年级上册第四课的第二课时，本课在前面已经学习序数词的基础上，结合学生每天都能接触上的课表，学习并使用与科目有关系的单词及句型。呈现方式更近似于实际生活，更具实际操作性。同时对于四年级已经有一定英语基础的学生，更侧重了测试性评价在教学中的使用。学生能够熟练掌握有关学科的单词及问答。在听、说、读、写的各技能综合运用中，培养学生“用英语解决实际问题”的综合运用能力。教学重点、难点：能够学习及应用：math, English, art, music, science, P.E., Chinese.七个学科单词，能够运用英语在实际生活中获取知识，如设计并介绍自己喜爱的课程表。根据新一轮课改的理念，教师要摒弃以分数来评价学生的旧思想，利用多维的评价体系评价学生，所以本课教学从学生的心理和生理特点出发，围绕教学重点和难点，以学生为主体，营造轻松愉快的教学气氛，随时用激励性的语言鼓励学生，在结合课文原文情境的同时，运用多媒体教学手段呈现漂亮的课程表，吸引学生的注意力，让学生猜一猜别人的课程表，这样孩子们便主动地完成学习任务，并将测试性评价融入到课堂教学中，注重培养学生的读写能力，及语言运用能力，孩子在完成题目后自主的进行自评和互评，这样真正的将多维的评价体系融入教学当中、切实的为学生服务。【教学过程】一、歌曲导入，分层复习1.师生共同唱英文歌曲WeeksSunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.（活泼、可爱的歌曲能够拉近与学生之间的距离。）2.师生进行“Free Talk” 的自由问答T：How are you?S1: Im great, thank you.T: What day is it?S2: Today is.（引导学生进入英语学习氛围，并自然引出复习内容。）3. 课件演示星期及序数词S3: is theday of the week.二、结合实际，引出新知 1. 通过版画展示学生当天的课表，引出新授单词，每教授一个新单词，都引导学生用已有的语言知识运用新单词(1) 学习math一词，利用学生身边随处可见的教科书训练新单词T: The first class is math. Ss: math T: Can you show me your math book?S4: This is my math book.学习art一词T:指黑板上的第二节课，引导学生已知句型 Ss: The second class is art.学生进行分组练习 T: Do you like art? Who draws very well in our class? S5: I like art .I draw very well.(2) 学习music一词T:指黑板上的第三节课，引导学生已知句型 Ss: The third class is music.学生进行集体练习 T: Do you like music? Who sings very well in our class? S6: I like music .I sing very well.多媒体音频播放一个难听song T: She sings very well, but now listen!集体边做手势边说句型，通过实际声音刺激的真实情境引导学生说出课文中的祈使句型。 Ss: Oh, no, Stop it!学习English一词T:指黑板上的第四节课，引导学生已知句型，学生进行个体练习 Ss: The fourth class is English. 利用实物投影演示学生自己的课程表 T: How many English classes do you have in a week? S7: We have four English classes in a week.(3) 学习science一词课件演示学生科学教师的照片T: Whos this? Ss: Mr. is our science teacher .学生个体练习 T:个别指导science发音(4) 学习Chinese一词T:指黑板上的第六节课，引导学生已知句型 Ss: The sixth class is Chinese.学生进行个体练习 T: Can you show me your Chinese books? Do you like Chinese? S8: This is my Chinese book. I like Chinese.(5) 学习P.E.一词T:指黑板上的第七节课，引导学生已知句型 Ss: The seventh class is P.E.学生进行个体练习T: I think all of you like P.E. When I was a student I like P.E. very much. Ss: I like P.E. very much. (在这个部分中集中新授7个单词，主要注重已知内容的运用，以旧带新、新旧结合，将单词巧妙的结合在师生对话中，语言的运用技能很突出的体现出来，多媒体始终贯穿在这一部分中，起到了辅助教学的作用。) 2.演示新单词的幻灯片T: Now, please look at the TV and then speak out!Ss: math, English, art, music, science, P.E., Chinese.(利用多媒体图片反馈学生新知掌握情况)三、融入生活，其乐无穷1. 教授新句型课件演示柯南的图片T：Today I ll introduce a friend, and I think all of you know him Ss: 柯南.T: Do you want to know Ke Nans schedule? OK, lets go!板书句型T: Whats the first class on Thursday? Ss: Math.T:领读句型，用课程表引导学生说出新句型，学生同桌问答。Ss: Whats the third class on Thursday? (利用孩子喜欢的动画人物柯南，新授句型)2. 测试性评价一，即时反馈学生学习新单词和句型的情况T: In our English books we have many new friends.课件演示课文中人物的图片Ss: Ken, Jess, Kate, Jimmy.放听力材料T: Do you want to know what are they talking? T: Who can do number 1?S9: .课件演示题目T: OK. Now you can give yourself stars.Ss:涂星星Three stars,.3. 听读原文T: Please open your books, and turn to page 48,listen and repeat.Ss: .(这个环节中共有三个题目，都是针对刚学过的“Whats theclass”及科目单词设计的选择题，选项设定为两个，难度都不是很大，听力材料也是课文的原文，在做完题目后，学生进行自评，根据自己答对题目的数量涂星星，并且马上把结果反馈给教师和其他同学。学生很热忠于这种方式，不仅有趣，更重要的是让学生主动的进行评价。)四、寓教于乐，学以致用 1.猜谜游戏 T: What class are you in? Ss: Were in class.T: Do you want to know classs schedule?学生背对大屏幕 T: Some words are missing, who want come here and guess? Ss: Whats the class on? S10: . (“Guessing game ”是操练句型的最佳手段之一，利用多媒体将一个完整的课程表中的几个科目用问号挡住，然后让学生运用所学的句型和单词猜所缺少的科目，整个游戏过程都是学生主动的来说，并且在猜对了以后都能得到一个用科目单词做成的小卡片作为奖品，这样不仅大大激发了学生的学习兴趣，还强化巩固了整个新内容。)2.测试性评价二学生完成测试题目T: Today we also have some new friends, Billy and Jack .Lets go and look what are they talking. T: Who can do number 1?课件演示题目S11: . T: OK. Now you can give your partner stars.Ss:涂星星Three stars,. 3.测试性评价三，设计自己喜欢的课程表 T: OK. Now, you know many words about subject. Do you want to make a schedule that you like? Ss:学生完成任务以后，教师先做一组示范，用实物展台展示学生完成的课表 S12: Whats class on ? S13:. (这一环节学生可以设计自己喜欢的课表，完成后与同组之间的同学谈论所设计的课表，