青年教师培养计划 一.doc

青年教师培养计划 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青 年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校师资队伍 建设规划和教师继续教育实施计划的要求，特制定如下青年教 师培养计划。 二、培养目标和任务： 从实施素质教育的目标出发， 更新教育观念， 加强对教育新理论， 新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求， 教龄 5 年以 下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治 思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格 水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨 干教师。 1、新教师的入格培训。 主要指刚进入教师行列的青年教师。 一是引导他们做好角色的转 换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教 学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。 三是实行青年教师导师制，我们为每位新教师安排了一位富有经验 的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行知、 能、操、行的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写 一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活 动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 2、青年教师的升格培训 主要指 3 年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、 乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高 标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们 的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 三、具体工作： （一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位 1 组织青年教师学习国务院关于 基础教育改革与发展的决定 、 中小学教师职业道德规范等德育纲领性文件、学习先进的教育理 论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的 世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安 心于自己的教育教学岗位的思想观念。 2坚定不移地围绕以人为本一切为了学生的学校教育总目 标，以此作为每个青年教师的工作追求。 （二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质 教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做 好教师工作的基础。 提高教育教学质量， 首先要提高教师的职业能力。 因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。 1.师傅带徒弟的培养 教研组从最初建立就采用了所谓的师傅带徒弟的新老传承机 制和办法去做年轻教师的培养工作， 具体做法是由老教师积极向下传 授自己在理论和实践教学环节的经验， 而年轻教师积极承接老教师的 成功经验和方法。实践证明这种师傅带徒弟式的培养措施卓有成 效。 2.先承接再提高的培养 教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的先承接再提高 的办法， 具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与 完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见， 从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到百尺 竿头更进一步的培养效果。 3.走出去请进来的培养 这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：走出 去包括选派青年教师经常去外面听课、培训，请进来主要包括邀 请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教 师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。 4.定期知识分享的培养 这是指教研组定期组织教学和教改的研讨， 研讨中按照头脑风暴 的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知 识分享， 从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与 手段的掌握。实践证明这种措施能起到潜移默化的效果，它使得组 内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获 奖。 5.鼓励青年教师学历提高的长期培养 学校认为年轻教师的学历最好在本科以上， 鼓励年轻教师参加培 训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教 师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。 我校将以以老带新，以优带新，以学促新，以优促新等 方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的 跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年教师的业 务水平 （三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科 研能力。 搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡 青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。 （四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平 要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足 点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代 教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用 到实际的教育教学中去 （要求每学期至少上一节多媒体教学公开课） 。 学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年 教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质 教育的能力不断攀升。 （五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进 行思想教育的主要责任人， 有些自身素质具备的年青教师己经担起了 班主任的重任， 但如何更好地做好班集体的组织者， 教育者和指导者， 当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行 进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组 织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀 班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主 任工作水平。人生在世几回真，爱过痛过只留痕，有缘相知无缘聚，苍天只欺有情人。校本研训是学校建设和管理工作的重中之重。随着基础教育课程改革的不断推进，校本研究已经成为促进教师专业化成长、促进学校发展必不可少的途径和方式。是完成继续教育体系的必然选择。本学期我们校本研训的整体思路是以师德建设为核心，以课改培训为重点，把教师的全员培训和骨干教师的重点培训结合起来。努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实，整体结构合理的“研究型”教师队伍。为此，本学期的工作重点是：以“先学后教”为切入点，要投入较多精力来抓“校本教研”这项工作。二、 培训目标：通过本学年的校本培训，丰富教师的教育教学理论，更新教师的教育教学观念，提高教师教学水平，提高教师驾弩课堂的能力、科研素养和科研水平。继续深化课程改革实验工作，使全体教师能在教学中主动地、自如地体现新课程理念，实现新课程理念下教师行为的顺利转变。扎实课堂研究，提高课堂效益和质量。进行课题研究，促进学生全面、持续、和谐地发展。三、 组织领导：学校成立校本研训领导小组，负责校本培训计划的制定和实施。组长： 龙惠川副组长：林青云 符策锦 王爱君 林森成员：李高文 王万青 李会三 陈德贤 杨泽锋 谢永强 符国深 林子川 王爱青 黄运权 黄学锋 陈清平 罗国恩 卓逢东 四、 培训内容：学习新义务教育法，重温教师法未成年人保护法中小学教师职业道德规范等各种法律法规，重申职业纪律，强化依法治教意识。学习各种教育教学理论书籍，拓宽视野，更新观念。引导教师用新的理念经常性地反思自己的教学、反思自己的成长、反思自己的发展。五、 培训对象：全体教师。六、 具体措施：（一） 努力探索适合学校实际的培训模式，扎实有序有效地开展师训工作。1、 加强师资队伍建设，以“十一五”规划为契机，以“先学后教”为抓手，树立终身学习意识。开展教师读书活动，让教师能有所收获。学期结束评选出优秀教师，对在读书方面有独创者，学校将购买优秀书籍予以赠送，以示鼓励。2、大力挖掘校内外有效的教育教学资源，积极为教师构筑新的学习平台，帮助教师更新教育教学观念。通过“走出去，请进来”的方式，把兄弟学校一些先进的教学理念、教学经验，有效的课堂管理模式等带进我们的学校，为我们的学校注入活水，让我们和乐中心学校不断焕发生机和活力。（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学，提高教学效率。1、 以“先学后教”为抓手，过好备课关，提高教学质量。抓好预习前教师对预习内容（要求）的设计。大体上包括以下几个方面：与知识相关的，与方法、技能相关的，与培养学生质疑能力相关的，与搜集资料相关的等各个方面。把预习内容或要求的设计，作为备课的必备内容。 2、在课堂教学上，我们实行常规教学“推门”课。要求校本研训领导小组不定期地对一线教师进行推门听课，并随堂评课，每学期至少听 十位以上教师的课。为确保推门课的质量，要求听课者把听课材料上交保存，并由专人负责。对听课中发现的普遍性问题进行记录，大家一起商讨，研究解决的办法。学期结束时，对推门听课的结果进行汇报，汇报的结果将作为年度考核教学成绩一栏的参考依据之一。3、 每周开设教研课，开课之前确定主题，针对确定好的主题展开教学和讨论。上课后由上课教师有针对性地说课，其他教师的评课也应围绕着主题进行。提出教学中的疑难，编好“问题启示录”。4、每个 所学校每学期要推选一名教师在全校展课交流，并邀请兄弟学校的优秀教师进行听评课，选出优秀教师作为本学期的教学之星，给予一定的物质和精神奖励。（三） 营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研。1、 加强进行教科研业务培训，提高教师的业务水平。实行 “走出去，请进来”的方式，有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。2、 做好本年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，要瞄准教科研中的亮点、热点、难点，从自己的教学实际出发，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深入思考，找准课题研究的核心问题，认真进行课题方案设计。比如，本学年中，如何有效的进行“先学后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。（四） 完善监督管理助。机制，加大检查力度，确保校本研训的质量。由校长任总责，组员密切配合，重在平时的过程检查。每学期不定期有针对性地进行教学质量检测，教学十认真检查，对检查中发现的问题，在周前会上做通报，决不手软。总之，为了提高教师们的科研能力，为了提高我中心校的教学质量，我们全体教师将辛苦进行到底，争取这一年的工作能够上一台阶长乐学校校本研训总结发布日期：2010-12-16阅读：255为贯彻落实平教中2010265号文件2010年平和县中学校本研训实施方案精神，进一步落实“向课堂45分钟要质量”的要求，深化我县“三个一”教研活动的内涵，提高教研的实效性、高效性，推进课堂教学改革，打造高效课堂，平和县长乐学校在教务处统一安排、教研组和备课组学科老师的通力配合下，根据2010年平和县中学校本研训实施方案的要求，积极开展“同备一堂课同听一节课共评一节课”的集体校本研训活动及片区教研活动。集体校本研训活动从10月18日至22日，全校共分为6个学科组，确定6位主讲老师，要求主讲老师先选定课题，写出教案(或教学设计)（初稿），由主讲教师先说课；然后学科组其他老师进行课前集体议课，提出有效的改进方法（书面材料），再由主讲教师形成教案，然后进行上课，学科组其他老师进行听课；最后由主讲教师进行课后反思，其他教师进行点评。这次校本研训按照教务处的安排，从10月18日开始集体备课，20日开始上公开课，我校全体教师都积极参与备、议、听、评课，课堂教学教研气氛浓厚。议、评课会上，在认真听取主讲老师的设计意图和教学反思之后，学科组教师踊跃发言，客观地分析了授课教师的授课方式、授课手段、授课效果等的方面存在的优、缺点，提出了改进的方法、建议和具体思路，总结了课堂教学和校本研训的经验，大家一致认为，通过这次校本研训活动，既切磋了教学方法和技能，又能够及时发现教学中存在的一些问题，明确自己在今后教学的努力方向，使教研和继续教育培训相结合，让每位教师都受益匪浅，这是一种新的教研模式，是提高教师素质和教学教研能力，促进研训一体化进程的一种有效途径。在这次校本研训期间，县进修学校中学教研室的周跃平副主任、曾志强教研员也来到我校，参与并指导我校的校本研训活动。两位领导在听了我校的公开课之后，提出我校要借此校本研训契机，搞浓学校教研氛围，搞实教师业务培训，切实做好课堂教学研究，“向课堂45分钟要质量”，稳步提高教研的实效性，提高教师业务素质和教学教研能力，切实提高我县的教育教学质量。2010年11月23日上午，二中片区公开课在我校拉开序幕，我校九年级语文教师曾宪泉老师开了给蒋经国先生的一封信，八年级政治教师朱浩云开了合作 竞争的公开课。11月22日，我校语文组、政治组的老师进行了集体备课，并提出有效的改进方法。上课时，片区校的领导及同行到我校听课、评课、议课，浓烈了我校的教研氛围。在此期间，县进修学校中学教研室的卢龙泉主任一行五人也到我校参加了我校开展的片区教研活动并提出了一些宝贵的意见。总之，这次的校本研训及片区公开课，给我们最