全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
第八单元 数学广角搭配（二） 第一课时 简单事物的排列问题教学内容：教材第101页例1和“做一做”，及习二十二第13题教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、没有重复和遗漏，全面地思考问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点：探索简单事物的排列规律。教学难点：有序的找出简单事物的排列数。教学过程：一、 创设情境、引入课题1、同学们，你们同爸爸妈妈去过旅游吗？旅游要带什么呢？看看下面图片中的小明陪爸爸去旅游，爸爸手中拿着什么东西？（密码箱）请看密码有两个方框，方框里是有两个数字组成的，它是由上一排一个数和下一排一个数组成的。谁能猜出这两个数是几和几呢？谁是聪明的孩子？2、我们在以前二年级学过由几个数组成两位数，还记得吗？现在请你们用以前的知识来给他们排排队，（1、2、3）。可没有重复，也不能遗漏。3、同学们，你们真棒，了不起呀，真是聪明的孩子。揭示课题，今天我们来学习(简单的排列问题)。二、探究新知1、以旧知铺垫，引入新知识，你能用1、3、7、9组成多少个没有重复的数字，也不能遗漏组成的两位数吗？请同学们在小组里合作交流，它们四个数字能组成多少个呢？（你能做到有序的，没有重复的数字，也不遗漏）.，2、以小组选代表展示自组的作业，其他组倾听，有不懂的地方可以向展示的同学提问。3、看看自己组成了几个？你发现了什么？4、同学们，你们真是老师的骄傲，老师非常的爱你们，现在老师遇到了困难，你能帮帮老师吗？5、我用0、1、3、5组成没有重复数字的两位数，为什么只有9个呢？谁能帮我呀？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重复不遗漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？你有什么发现？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重复不遗漏？6、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。7、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重复不遗漏。（2）按数 十位如果是1，可以摆出10、13、15； 十位如果是3，可以摆出30、31、35； 十位如果是5，可以摆出50、51、53。 (3)按照一定的顺序记录，就能保证不重复不遗漏，更清楚明了。 8、开拓学生的思维 （除了十位相同，还有其他的摆法吗？）学生汇报、可以把个位摆相同，十位不相同。10、 30、 5031、51、 15、35 三、拓展延伸 同学们，小明的爸爸密码箱两位数字到底是哪两位数呢？ 根据我们所学知识，一共能组成多少个呢？大家在小组里合作交流讨论下。 四： 课堂作业 教材第101页“做一做”第1、2题 五、思维训练 从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。 六、板书设计 简单的排列问题 1、 1、2、312 2131132332 2、1、3、7、9133
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论