小学数学人教2011课标版三年级《笔算乘法》.doc_第1页
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文档简介

教学目标 :1 .经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 2 .理解竖式计算的思路和方法。 3 .使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 多位数乘一位数的计算方法。 教学难点： 乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。教学过程：一、一分钟口算小结：大家对前两节课学习的整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数不进位的口算掌握较好，希望大家平时多练习，让自己的口算更准、更快。二、 创设情境，提出问题。师：这节课我们要学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法。美术课上，三（1）班的同学们正在用手中的画笔表达自己的美好心愿，你瞧他们画得多高兴啊！看了这幅图，你知道了哪些有用的数学信息？师：求一共有多少枝彩笔？其实就是求什么？怎样列式解答呢？生：312或123。师：你能估算一下大约有多少枝彩笔吗？全班交流。三、 提供空间，探索竖式。1.怎样计算出准确结果？你有什么好的方法？在小组内交流一下，组长可以简单记录。小组活动后，全班交流。预设：（1）12+12+12=36 （2）口算：103=30 23=6 30+6=36 （3）列竖式2.师：这个算式123，大家并不陌生，上节课，我们学习两位数乘一位数不进位的口算，就是这道例题。这节课我们重点研究的是笔算，口算的算理和笔算的算理是一样的，只是形式不同而已。课前老师安排了同学们进行预习，通过自学，这道题，你能列竖式解决的请举手？哪位同学愿意上前面给大家说一说你是怎样列式的？指名板演。3.师：你认为列竖式时，应该提醒大家注意什么？（先写第一个因数12，再写第二个因数3，在乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，因数的个位和个位对齐，也就是相同数位对齐。）乘号写在第二个因数的左边。4.怎样乘呢？生讲解，师提问补充。第一步，先用3去乘12个位上的2，得到6个1，是6，在积的个位上写6。第二步用3去乘12的十位上的1，得到3个10，是30,30怎么写呢？全班交流。为什么用红笔写呢？师补充：3在十位上，表示3个十，积里十位上的数字可以移动到个位数字的左边来，其余的可以擦去，这样写算式就简单多了。5. 规范格式，归纳方法。“6”表示什么？“30”呢？“36”呢？师强调竖式的书写格式和计算方法。师：笔算和口算的算理是一样的，只是形式不同而已。我们以后列乘法竖式时，要用简单的方式来写。6.回顾小结。课件演示计算过程，让我们来回顾一下，这道题的笔算过程。小结：多位数乘一位数，用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘，从个位开始，乘到哪一位，就把积写在哪一位的下面。四、解决问题，拓展应用。1.巩固练习：四道笔算练习题。2.微课视频：在解决习题的过程中，对学生列竖式解决问题进行指导。五、课堂小结。我们这节课学习了笔算乘法，你有什么收获
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