人有两个宝第二课时公开课.doc

人有两个宝教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。3、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。教学重点：有感情地朗读背诵课文、识写汉字。教学难点：1、美观地书写本课生字。2、知道人的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的习惯。教学准备：课件、卡片教学过程：一、导入1、导入：今天我们继续学习第一课。 2、复习生字(出示课件)二、新授（一）学习第一句1、大家读过课文后，现在一定知道了：我们人有哪两个宝呢？是呀，人的两个宝是双手和大脑，请小朋友仔细看老师写。（板书：双手 大脑）2、你们的双手呢？大脑在哪？看来我们小朋友都有这两个宝贝，真幸福呀！来，谁来读好这句话？3、老师也想读一读，想听吗？请小朋友看好老师是怎么读的，范读，老师和刚才小朋友读得有什么不同呀？对呀，加上动作能让我们读得更好，谁想像老师一样读？4、让我们一起来读好这一句。过渡：小朋友，为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？它们各自有什么本领呢？我们读读课文第二句话就知道了。（二）学习第二句1、自己读一读2、谁愿意读给大家听？3、双手会干什么呢？请小朋友看图。（出示课件）（1）图上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名说。（2）说得真好，老师知道我们小朋友的手也特别能干，谁来说说你的手能干什么？（3）我们小朋友的手都这么能干，那大人的手能干什么呀？(出示课件)（4）是呀，像这样能用手来做事情就叫“做工”。（板书：做工 学习 “工”）过渡：那我们的双手在做工时，我们的另一个宝贝大脑又在干什么呢？（板书：思考）思考就是动脑筋想问题、想办法，比如说：老师现在用手在写字大脑就在想怎样才能把字写好看了。4、你在画画的时候，大脑会想 ；你在做操的时候，大脑会想 。那我们再来看看，图上的小朋友在做这些事情的时候，大脑可能会想什么呢？请你选择其中一幅图来说说。 （出示课件）5、原来我们的双手和大脑有这么大的作用，怪不得是人的两个宝呢！谁来读好这句话？赛读，齐读。（三）学习第三句过渡：双手和大脑本领这么大，那怎样用好它们呢？一起读第三句。1、是的，光用手不用脑，事情做不好，光用脑不动手，什么事情也办不成，只有用手又用脑，才能有创造。（学习“ 用 、 又 、才”）2、老师用手又用脑，会给小朋友上课，让大家学到许许多多的知识。各行各业的人们都是用手又用脑，给社会创造了财富，给人们的生活带来了方便。一起来看（出示课件）谁能来夸夸他们，你可以看着图说，也可以说说自己想到的。（谁）用手又用脑，会（ ）。3、老师知道，我们小朋友也都是善于用手又用脑的，是不是呀？老师课前交给大家一张白纸，快拿出来让大家看看，你都把它变成了什么？你这个是什么呀？你是怎么做出来的？（你可以说，我用手又用脑，会怎么样？）我用手又用脑，会（ ）。4、小朋友真了不起，我们高年级的大哥哥大姐姐们也用纸做出了很多有趣的东西，想看看吗？5、你们看，大哥哥大姐姐用手又用脑做出这么多漂亮得东西；一张小小的白纸，经过我们用手又用脑，居然变成了这么多精彩的作品，这些本来没有的东西被我们造了出来，这其实就是创造。（板书：创造）6、小朋友现在是小创造，大人呀有大创造，你们看，我国的科学家创造出的神舟九号都飞入了太空，还有飞机、轮船、高速公路、高铁-这些呀都是人们用手又用脑才创造出来的，所以说，只有引读。（四）总结我们小朋友要从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事，你们长大以后一定会创造出更多美好的东西！让我们拿好书，再来美美地读