大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲.doc

大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生）四、课程性质与任务大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。五、教学目的与基本要求（一）教学目的大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。（二）教学要求1. 语音要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。2. 词汇词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。3. 语法要求学生掌握各种词类的概念分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。4. 阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。5. 听力能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。6. 表述能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。7. 写作能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。8. 翻译能力能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。六、教材与教学参考书教材：名称: 大学英语基础教程（零起点）作者：李桂兰 主编出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2000年9月出版教材类型：一般教材教学参考书：名称：大学英语基础教程（零起点）教师手册 作者：郭建荣 等主编出版社：外语教学与研究出版社出版年月：2000年10月出版七、教学主要内容与学时分配第1学期：每周4学时，共14周，56学时，完成大学英语基础教程第一册。其中讲授学时16学时，实践学时38学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容合计讲授讨论、训练习题课、测验第一单元 字母、音标和语法6222第二单元 音标、课文和语法6222第三单元 音标、课文和语法6222第四单元 音标、课文和语法6222第五单元 复习课211第六单元 音标、课文和语法6222第七单元 音标、课文和语法6222第八单元 音标、课文和语法6222第九单元 音标、课文和语法6222第十单元 复习课422合计56161919第2学期：每周4学时，共17周，68学时，完成大学英语基础教程第二册。其中讲授学时16学时，实践学时38学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容合计讲授讨论、训练习题课、测验第一单元 朗读、课文、语法和练习6222第二单元 朗读、课文、语法和练习6222第三单元 朗读、课文、语法和练习6222第四单元 朗读、课文、语法和练习6222第五单元 复习课211第六单元 朗读、课文、语法和练习6222第七单元 朗读、课文、语法和练习6222第八单元 朗读、课文、语法和练习6222第九单元 朗读、课文、语法和练习6222第十单元 复习课422合计56161919第3学期：每周2学时，共17周，34学时，完成大学英语基础教程第三册的1-5单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容合计讲授讨论、训练习题课、测验第一单元 对话20.51.5第一单元 课文211第一单元语法和练习2.50.52第二单元 对话20.51.5第二单元 课文211第二单元语法和练习2.50.52第三单元 对话20.51.5第三单元 课文211第三单元语法和练习2.50.52第四单元 对话20.51.5第四单元 课文211第四单元语法和练习2.50.52第五单元 复习211第五单元 复习211第五单元 复习211合计3281311第4学期：每周2学时，共17周，34学时，完成大学英语基础教程第三册的6-10单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容合计讲授讨论、训练习题课、测验第六单元 对话20.51.5第六单元 课文211第六单元语法和练习2.50.52第七单元 对话20.51.5第七单元 课文211第七单元语法和练习2.50.52第八单元 对话20.51.5第八单元 课文211第八单元语法和练习2.50.52第九单元 对话20.51.5第九单元 课文211第九单元语法和练习2.50.52第十单元 复习211第十单元 复习211第十单元 复习211合计3281311第5学期：每周2学时，共17周，34学时，完成大学英语基础教程第四册的1-5单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容合计讲授讨论、训练习题课、测验第一单元 课文2.51.51第一单元 练习211第一单元 阅读20.510.5第二单元 课文2.51.51第二单元 练习211第二单元 阅读20.510.5第三单元 课文2.51.51第三单元 练习211第三单元 阅读20.510.5第四单元 课文2.51.51第四单元 练习211第四单元 阅读20.510.5第五单元 复习211第五单元 复习211第五单元 复习211合计328159第6学期：每周2学时，共17周，34学时，完成大学英语基础教程第四册的6-10单元。其中讲授学时8学时，实践学时24学时，预留2学时口试。 项目(学时数)内容合计讲授讨论、训练习题课、测验第六单元 课文2.51.51第六单元 练习211第六单元 阅读20.510.5第七单元 课文2.51.51第七单元 练习211第七单元 阅读20.510.5第八单元 课文2.51.51第八单元 练习211第八单元 阅读20.510.5第九单元 课文2.51.51第九单元 练习211第四九单元 阅读20.510.5第十单元 复习211第十单元 复习211第十单元 复习211合计328159注：第三学期开设零起点大学英语的学生，第三至第五学期每周分别上4学时，依次完成第一、二、三册，第六、七学期完成第四册。八、作业设计每单元至少布置两次作业，口头作业以跟读、朗读、背诵为主，熟练掌握语音发音规则，培养学生的语感，掌握基本口语表达能力和写作能力；书面作业以语音训练、词汇训练、句子结构练习、阅读、写作练习为主，培养学生运用语言的能力。作业约占平时成绩的15%。九、教学策略（一）坚持学生自主学习与教师指导学习相结合。大学英语基础教程（零起点）强调学生在预习、课上参与活动、课后复习、拓展训练方面充分发挥主观能动性，教师则发挥启发、引导、组织调动、答疑、评判的作用，并做一定解析、辅导工作。（二）坚持课堂教学活动与课外拓展训练相结合。学英语基础教程（零起点）除了在课堂上组织各种教学活动外，还要为学生在课外进行大量拓展训练，提供各种途径，如各种多媒体课件及视听、阅读材料。（三）坚持个体单独训练与集体互动训练结合。学英语基础教程（零起点）通过课后书面作业、听抄、听力作业和每课的小测验及其讲评等手段，实现对学生的个体训练，同时在课堂上组织各种教学活动来实现师生之间、学生之间的集体互动训练，增强语言实践的“现场感”，使学生在互相启发、互相促进的团体“语言场”内进行训练，并形成互帮互学的团队意识。（四）坚持单项训练与整体训练相结合。学英语基础教程（零起点）针对单项词汇、语法、及语言技能进行强化训练的同时，注重通过各种语言材料（音频、视频、文字材料）对学生进行听、说、读、写、译五种技能或语音、语调、词汇、语法的共时性整体训练，以求学生在扎实与活用两方面均有收获。（五）坚持语言技能训练与思维训练相结合。大学英语基础教程在语言技能训练的同时，注重对学生的思维进行训练。学生在模仿、重复的基础上通过推理、解析、演绎、提炼、总结、归纳、抽象等各种训练方法，在提高语言技能的基础上，提高思维能力。（六）坚持传统课堂教学与多媒体教学结合。大学英语基础教程既要注重保持“华外”在英语教学上的传统优势，又要充分利用现代化多媒体教学手段辅助教学，使大学英语基础教程教学更加形象、直观、生动、活泼，同时信息量增大，省时、省力、便捷、灵活，方便学生课外拓展学习和复习。（七）坚持教学与科研结合。在坚持日常教学的同时，授课教员要积极参与教学科研，保证教学理念、内容和方法的不断改革和发展。十、考核方式（一）考核形式：期末统一闭卷笔试。（二）考核方式1.每学期期中笔试，45分钟；以本学期所学内容为主，包括听写、词汇、词法、语法、阅读理解、中英词组、句子互译（不同阶段略有不同）；教材内容应占考试试卷内容的80%，20%的内容应选自课外。2.每学期期末笔试，100分钟；以整个学期所学内容为主，可适当增添与教材同等水平的其它语言材料，内容