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教学步骤（）铺垫孕伏1口算168 104 157 125 178116 128 105 137 1892用竖式计算板书：47-26=(二)独立思考 探究新知1.创设情境,引出例2。师：同学们的计算能力真棒，接下来老师还有一个问题，你能帮老师解决吗？请看大屏幕。课件出示2008年奥运会中美国和中国的金牌获得情况统计表。师：从图中你得到了什么信息？想提出什么数学问题呢？引导学生提出问题：中国比美国多多少枚金牌？2.该怎样列式呢？师根据学生回答板书：51-36=3.摆小棒.感知算理。师：个位上1减6不够减该怎么办？现在我们通过小棒摆一摆，摆完后让人看出这道题得几，开始。课件演示摆小棒的过程，引导学生明白51-36=154笔算51-36通过摆小棒我们知道51-36=15.那么怎么来用笔算呢？下面我们来继续学习。重点讲解退位点的意义和个位不够减时从十位退1在个位加10再算。并板书: 5 1 -3 6 - 1 55.教学例3 50-24=课件出示：50-24=个位够不够减？不够减该怎么办?同学们试着算一下。A用小棒摆一摆指名说一说你是怎样从50根小棒里拿走26根的。上台演示：先摆5捆小棒，表示50，（追问：从5捆小棒里拿去26根，没有单根怎么办？）当演示“拆开1捆时”，（追问：为什么要拆开1捆呢？ ）（拆开1捆是几根？）然后将5捆中的1捆拆散成10个1根，接着拿去2捆和6根，最后剩下2捆和4根，得数就是24。C用竖式计算(1)谈话：请小朋友们思考一下，根据刚才的演示，我想，我们应该清楚地知道当个位上0减6不够减怎么办？ 谁来说说。(2)板书： 演示竖式计算退位减的过程。生：从十位上退1是10。可以在被减数的十位上点上一个小的“”。（板书：）你知道这个小点有什么用吗？然后个位上10减6等于4，4写在个位上；十位上的5退1是4，4再减去2，等于2，2写在十位上。最后的答案就是24（板书：24）集体轻声跟老师说一说计算过程。指名说一说计算过程。（3）这样，我们就通过竖式计算出了此题的得数是24，单位名称是？口答。（4）提问：你觉得用竖式计算两位数减两位数时，先减十位，再减个位方便不方便？（如果从十位减起，遇到退位，要将十位上刚写的数擦掉再写比较麻烦）2教学“试一试”43-27=学生独立完成。抽查两本并反馈。谁来说说你是怎样算的？（全班交流计算过程）（板书竖式）引导学生明确：从个位算起，个位上3减7不够减，所以从十位退1作10， 10和个位上原有的3和起来是13，13减7等于6,写在个位上。十位上，4退1是3，再减去2，等于1，写在十位上。所以最后的答案是163） 讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（l）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？四、全课总结今天我们学习了什么新知识？在用竖
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