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三下数学计划范文 xx2018学年第二学期三年级数学教学工作计划科任杨冬三年级 1、2班学科数学 一、学生整体分析本学期我所任课的班级还是三年级 （1）班和三年级 （2）班，共有学生100人。 经过了两年的数学学习后，我对学生，学生们对我都有了比较深的了解，大部分学生以适应并养成了良好的学习习惯。 从上学期考试成绩分析来看，两个班的大多数学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。 但粗心大意的还比较多，灵活性不够，动手操作能力不高，应用数学知识解决问题的能力不够强，同时对于列式计算之前强调不够，今后须严格要求。 总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；但也有部分学生学习自觉性不够，当堂知识不能及时消化吸收，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。 所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高他们的数学成绩。 两个班的学生都存在较严重的两极分化现象，学困生将近占一个班的20%。 从整体来看，每个学困生的学习自觉性都不够，缺乏刻苦钻研的精神，知识有脱节现象。 在平日学习中他们总想偷懒，不做作业，即使完成作业但作业质量不高，书写较乱。 所以今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、学中的思考、课后的复习等。 在书写上还要继续提高要求，只有让学生在养成好的学习习惯基础上，才能较好的吸收知识，应用知识解决问题，进而做到认真思考、仔细检查。 二、教学内容及分析本册教材内容包括下面一些内容位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角搭配（二）和总复习。 本册教材编写具有以下特点1.计算教学内容注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 （1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。 （2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。 （3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 （4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和体会估算的作用等。 （5）更突出地体现了将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的，这样一种思维方法。 这样，不仅能使学生较好地理解计算的意义，形成灵活选择计算方法的能力，发展起良好的数感；而且也能使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 例如，计算教学的每一例题都有现实的问题情境，大都展示了多种计算方法；在“和复习”中则更为明确地设计为让学生面对现实中的问题提出解决问题的有效策略，进一步展示不同的计算方法的适用范围等。 2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 “位置与方向”的编排，教材根据学生的年龄特点和生活经验，创设了丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。 并在现实的实践活动中，让学生一方面获得丰富的有关空间方位的感性经验，另一方面通过自主探索获得对知识的理解。 “面积”的编排，与传统教学比较，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。 3.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 在本册“数学广角”单元中，安排了简单的集合思想和等量代换思想的教学。 这些数学思想方法不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的基础。 教材让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。 三、教学目标1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算一位数除商是整 十、整百、整千的数，整 十、整百数乘整十数，两位数乘整 十、整百数（每位乘积不满十）。 4.了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8.了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点教学重点1.给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、东南、西北、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。 2.掌握一位数除多位数笔算的方法，并能用乘法验算。 3.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 4.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识。 教学难点1.能根据一个方向，准确辨认其余的七个方向并能描述物体所在的方向。 2.理解并掌握一位数除多位数和两位数乘两位数的笔算算理。 3.理解时间和时刻的意义，会计算简单经过的时间。 五、教学措施1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生的学习习惯及做题习惯。 做到恰当的组织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。 2.加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识，特别是在书写方面要给学生树立榜样。 3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 同时继续加强学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 4.转变教学方法。 在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。 如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7.实施分层教学。 如练习的安排，要由浅入深，体现层次性。 对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 9.认真及时地记录教学后的感受和反思，及时准确地审视自己的教学。 10.重视培优辅差活动的开展，加强对学困生的辅导和优等生的培养。 日常教学中给优生多增加课外思维练习内容，对后进生实施针对性的辅导活动，让每个学生都得到发展。 采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 11.加强对家庭教育的指导。 在平日里，要以发现的眼光审视孩子们，善于发现孩子们身上的细小变化，及时与家长沟通联系，了解孩子们当下的思想状况及知识掌握情况。 鼓励并引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 12.本学期继续让学生使用纠错本，让他们对错题能够自我分析，找到错误的原因，争取同类型题不再犯错，同种错误原因不再出现，以提高成绩。 13.重视多媒体的使用，在平日的教学中要合理使用课件，让知识的呈现更清晰明了化。 同时还要擅于运用学校的录播教室，及时发现自身在教学中有哪些不足并想办法改正。 当