小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学上册 搭配中的学问.docx

搭配中的学问教学设计1、 指导思想与理论依据课标提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。 2、 教学内容 北师大版三年级上册搭配中的学问3、 教材分析 本节课教材编写的意图及特色：首先通过“搭配服装”，使学生探索如何按一定顺序思考，找到所有搭配方法。然后又通过“营养午餐”的搭配，引导学生根据前面积累的学习经验和方法，尝试找出共有多少种不同的配餐方法，并尝试运用多种方法来表示，掌握解决此类问题的一般策略。最后通过“去动物园的路线”，使学生发现求“去动物园一共的路线条数”和“一共有多少种服装搭配方法”可以用同样的方法表示，沟通知识之间的内在联系，逐步培养学生触类旁通、学以致用的学习能力。4、 学生分析 1、学生已有生活经验：学生生活中有简单的搭配经验。 2、学生学习该内容可能的困难：学生按顺序找全所有的搭配方法。 3、学生学习的兴趣、学习方式：根据教学内容以及本班学生实际，在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。5、 教学目标 根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：大目标：使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。小目标：让学生通过猜想、验证、归纳、运用等活动探索搭配的方法与结果，初步体验分类、分步计数及数形结合的方法。重点：初步掌握搭配方法，体会有序思考的价值。难点：能够有序地搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。6、 教学方法 本节课采用的教学方法有：讲解、示范、提问、讨论等。7、 教学过程 1、创设情境，导入新课 出示新朋友：小丑奇奇。奇奇的难题：一共有2顶帽子和3条裤子，选1顶帽子和1条裤子搭配去演出，可以怎样搭配？有多少种搭配方法呢？咱们帮帮他，好吗？设计意图：情境生动有趣，又引出本节内容，调动学生的积极性。2、 探究新知，理解新知任务一：搭配服装活动一：摆一摆，说一说摆一摆：用图片动手摆一摆，搭配服装（学生独立搭配）汇报交流：想到方法的同学就可以展示到黑板上。 （列举法、连线法）活动二：用图形连线的方式表示 出示笑笑表示的搭配方法。让学生看一看，说一说自己的理解。活动三：用字母表示智慧老爷爷说还可以用字母表示，你能试着连一连吗？（学生发表意见，强调按顺序，不重复，不遗漏）设计意图：通过搭配服装使学生获得初步的搭配体验。培养学生的符号意识及有序思维的渗透 ，并感受借助符号表示的简洁性。 任务二：营养配餐1、出示配餐要求一份盒饭含一种主食和一种炒菜。2、尝试午餐搭配，找出所有的搭配方法，并用自己喜欢的方法表示搭配结果。设计意图：由服装的搭配到营养午餐的搭配，让学生类比着用符号表示自己的搭配方法，培养学生勤于思考的习惯和归纳总结的能力。3、 去动物园的路线（1）出示路线图学生独自理解题意，明确学校到少年宫有2条路，少年宫到动物园有3条路。（2）说一说学生尝试用自己的方式表示所有路线。（3）反馈交流 学生可能会用连线的方法，也可能出现列举的方法，教师要强调思考的有序性。设计意图：多次体验搭配的方法，体现学生认知的过程。3、 观察比较，深化新知 思考：为什么“搭配服装”和“去动物园的路线”图示一样？ 生：这两个问题都是把两类事物搭配在一起，其中一类是2种，一类是3种，所以画出的图示一样。设计意图： 让学生通过观察比较发现搭配活动的内在规律，深化新知。4、 联系实际，运用新知淘气和笑笑来到商店，准备买一种饮料和一种点心去动物园观看奇奇的表演，他们有几种搭配的方法呢？1、 出示3种点心（蛋糕、面包、饼干）和4种饮料