六年级数学解比例练习课教学设计.doc

解比例练习课教学设计年级：六年级 课题： 解比例练习课 课型：练习课 学校：增城市派潭镇中心小学叶桂静教材分析：本节课是在学生掌握了比例的基本性质和会解比例的前提先进行练习的。用比例的基本性质进行解比例是小学阶段很有代表性的一类计算，在将来中学的学习中也应用广泛。根据学生的实际情况我在设计时主要围绕两点：1、如何让学生能够更熟练的应用比例的基本性质；2、如何利用比例的基本性质进行熟练的解比例。这也是学生学习中的难点，又是教学中老师要突破的难点。学习目标：知识与技能：使学生进一步理解和掌握解比例的依据和方法。过程与方法：通过联系实际生活，使学生进一步体会到解比例在生产生活中的广泛应用。情感态度与价值观：利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力及情感价值观的发展。教学重点：利用比例的基本性质解比例。教学难点: 解决生活中的问题怎样正确列出比例教法与学法指导：首先让学生复习以前有关比例的知识，为以后的练习进行铺垫。然后让学生进行有针对性的练习，加强学生对比例的基本性质的认识。学生在练习的基础上加深对概念的理解。教学准备：多媒体教学活动：一、复习引入1、填空（1）在一个比例里，如果两个外项的积是30，一个内项是5，那么另一个内项是（ ）。（2）香港博物馆展出一个长为12厘米的恐龙化石模型，它的长度与实际长度的比是1 : 9，1 : 9表示（ ）。（3）两支汽车运输队，一队与二队车辆数的比是5:3，现在一队有汽车45辆，二队有汽车多少辆？列出比例式（ ）。2、解比例 X : 1.5 = 20 : 6 40 / 24 = 5 / X（复习设计的意图是：学习迁移,巩固技能。让学生在练习的基础上加深对概念的理解，进一步理解和掌握解比例的依据和方法，更为综合练习进行铺垫。）二、综合练习（1）第九题出示题目：博物馆展出了一个高为19.6cm的秦代将军佣模型，它的高度与实际高度的比是1：10.这个将军佣的实际高度是多少？让学生读题，根据题意，描述1：10所表示是什么，然后列出比例，最后解比例。学生口述老师板写，集体订正。（2）第十一题出示题目：育新小区1号楼的实际高度为35m，它的高度与模型高度的比是500：1。模型的高度是多少厘米？让学生弄清楚题意，说一说500：1表示什么，然后独立完成，小组内互相检查,学生板演集体订正。（综合练习设计的意图是：当堂练习进行巩固。练习时，应提醒学生认真分析题意，列出正确的比例式，注意各数据和未知量的正确位置，同时注意统一同类量的单位。研究点：教师在巡视中观察学生的解题方向，加以指导，筛选典型案例。)三、课堂小结让学生说一说本节课的收获。1、解决生活中的问题，关键找出两者的比所表示的意思，其次列出比例，最后正确解比例。 2、进一步理解和掌握解比例的依据和方法。（课堂小结意图是：解题反思。教师引导学生回归综合，关键过程，纠正错误，规范表达。）四、课堂检测：1.某手机超市门口放着一个按20:1的比制作的手机模型。已知手机模型的高度是160厘米，手机的实际长度是多少厘米？2.小区1号楼的实际高度是45米，它的高度与它的模型高度的比是600:1。该楼模型的高度是多少厘米？（课堂检测意图是：解题固化。学生独立练习，多了一个自我发挥，交流讨论的机会。强化对通性通法的应用。亮点：师下去指导并请同学贴到黑板上。）五、作业设计：1、按照下面的条件列出比例，并且解比例。（1）5和8的比等于40和X的比。（2）比例的两个内项分别是2和5，两个外项分别是X和2.5。2、汽车厂按1：25的比生产了一批汽车模型。（1）一种轿车的模型长25厘米，它的实际长度是多少？（2）一种大巴的实际长度是12米，它的模型车的长度是多少？（作业设计意图是：为今后的解题提供迁移的固着点。学生独立完成这些习题，有了自我提炼的空间，同时加以补充和巩固延续。） 六、板书设计：解比例练习课9、 1：10 =