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文档简介

认识时间（2）教案教学目标 ：1、 知识与技能 1 结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2 巩固所学的知识，综合运用所学的知识。二、过程与方法 1 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。2 培养学生珍惜时间的意识和习惯。三、情感态度和价值观1学会合理安排时间。 2体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教学方法：教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。能体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 课前准备：多媒体课件教学过程 ：1、 导入新课 复习旧知 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（ ）个小格。 钟面上一共有（ ）个小格。 2 分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。 时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）小时。 （ ）分=（ ）时。3 填一填一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分就是1小时。 4根据“小公鸡和小猪的故事”写时间（1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；（2）汇报，集体订正。 二、学习新课 1谈话揭示课题: 让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2出示例3，主题图 （1）7:15-明明和小伙伴在锻炼身体； 明明说：我做完作业才去踢球。 小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。 9:00-明明说：做完作业啦！ 提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50） 观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。要把明明去踢球的时间找出来。（2）、解决问题怎样解决这个问题呢？在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能说一说，你是怎样想的。3、检查一下，解答正确吗？ 验证答案。 明明9：00做完作业，10：30去看木偶戏，踢球的时间肯定不是7：45、10：30所以应该是9：154、 小结解决问题的方法：要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的。三、巩固练习1、 完成练习二十三第4题想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时
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