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文档简介

王几何教学目标：1. 积累本文的生字词；概括课文内容，感知全文；学习从不同角度刻画人物形象，把握课文中“王几何”的形象特点。2. 运用圈点勾画法读课文，学习课文中写人的方法。3. 体会作者通过文章字里行间流露出的对于王老师的敬佩之情；感悟师生之间的美好时光，培养学生热爱老师、尊敬老师的意识。教学重难点：1. 把握文中“王几何”的形象特点。2. 学习课文中抓住人物典型特征、从不同角度刻画人物形象的方法。教学方法：默读法，合作探究法。教学安排：1课时教学过程：1 导入新课 师谈一谈关于名字的故事。2 检查预习1. 简介作者。 生答，师补充2. 正字音字形。 生读，师纠正3 初读课文，整体感知1. 快速默读课文，用简洁的语言概括课文内容。 生回答，师明确。2. 思考问题：作者为我们记述了一节令人难忘的几何课，那么同学们对于这第一堂几何课的总的评价是什么呢？从文中找出一个词进行概括。 生自由答，师明确 明确：痛快。四精读课文，品味探究1. 速读课文，结合文中具体语句，谈谈从文中哪里可以看出这是一节痛快的课呢？ 生分小组讨论交流，师点拨。2. 结合文中具体语句总结学生们对于这节几何课感到“痛快”的原因。 明确：这节课如此令人难忘和如此痛快是因为这位与众不同的老师-王几何。3. 从文中找出具体语句，总结概括“王几何”的特别之处并分析“王几何”的人物形象。 生自由讨论，师总结概括。4.思考：这篇文章是写为我们上课的王老师，那为什么要花这么多笔墨来写我们对于这节课如此之多的反应呢？ 明确：侧面描写的写法，从侧面烘托出王老师的形象特点。5 课堂小结 通过这节课的学习，相信大家深深的喜欢上了这一位极具个性并富有独特魅力的老师-王几何。在我们的人生道路上，“传道，授业，解惑”的老师陪伴了我们将近四分之一的时光，不论何时何地，我们都不能忘记那一位位老师，更应该抱以永久的感恩与敬爱之情，真诚的对老师说一声：老师，谢谢您，您辛苦了！六拓展延伸作业 请你写一段最想跟老师说的话。5 板书设计“特
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