利用生活中的事物进行简单的统计.doc

利用生活中的事物进行简单的统计 统计是对数学知识的综合运用,它不仅需要分类、计数等数学技能，还涉及到数据的整理、分析和解释等环节，因此较为复杂，但如果教师能利用生活中的事物让幼儿学习统计，就很容易为幼儿所接受。1、“玩具大盘点”幼儿每天都要接触各种大大小小的玩具，周末如果能进行一次玩具大盘点，不仅可以使班级环境更有秩序，而且能使幼儿从中学会统计的方法。清点玩具，首先需要将玩具进行分类，这个任务对于小班幼儿来说，也并不十分困难，因为每天玩玩具，幼儿已经拥有了相当丰富的关于玩具“类别”的经验，将玩具分类的过程只不过是对平时经验的运用和提升。在动手分类之前，请幼儿讨论按什么标准来分，最后统一意见，定下分类标准并请幼儿设计（小班可以由教师设计）。接下来是分别点数每类玩具各有多少个（件），小班教师可以带领幼儿一起来点数，而中大班则可以幼儿用各自不同的方法对玩具计数，最后记录计数的结果，并将统计结果记录在一张大纸上。教师可以根据需要，每间隔一段时间（一个月左右）进行一次玩具盘点，盘点时的分类标准可以由幼儿讨论后决定，每次务必将结果记录下来。此外，图书同样应该经常清理。图书可以按照大小、外形、内容等标准进行分类。因为图书是易耗品，经常清理盘点还可以及时发现破损的书，从而提醒幼儿爱惜图书。通过一个学期的玩具、图书盘点，幼儿对于统计的方法、过程都会非常熟悉，而他们的数学能力也会随着这个活动逐步提高。2、“最近天气怎样”天气和人们的日常活动是密切相关的。风和日丽时幼儿可以在阳光下撒欢，刮风下雨时他们就只能呆在室内玩游戏了，因此幼儿对于天气通常也是很敏感的。我们可以通过做天气记录的方法引导幼儿关注天气变化，还可以使幼儿知道随着气温的升降应穿适量的衣服，养成生活自理的好习惯。在室内可布置一块墙面给幼儿，用天气符号来记录每周的天气，中大班还可以加上记录每天的气温。每个周末进行一次小小的统计，“在这一周有几个晴天？几个阴天、雨天？最高气温和最低气温分别是几度”四周之后再统计一次，“这一个月里有几个晴天？几个阴天、雨天？最高温和最低温是哪一天”在统计结果的呈现方式上，除了用数字外，也可以尝试用统计图表，例如将每天的气温变化情况绘成曲线图，这种更为直观的呈现方式一定会引起幼儿对统计更大的兴趣和关注。3、“哪个卡通形象最受欢迎”幼儿喜欢将自己的卡通图书或玩具带到幼儿园玩，我们可以组织一次“最受欢迎的卡通形象评比”活动，相信幼儿一定会热情参与。先将幼儿带来的卡通玩具、图书进行分类，然后请几位幼儿分别对每一种卡通玩具及图书进行计数，并记录结果。分类的标记当然就是这种卡通形象了。数量最多的当然是最受欢迎的，教师应请幼儿谈谈自己为什么喜欢这个卡通形象。此外，我们可以引导幼儿去了解别人为什么会和自己喜欢的不一样，同时让幼儿明白对于别人喜爱而自己不喜爱的卡通形象也不应排斥，因为每个人都有自由选择的权利。通过这个过程使幼儿体验到对他人的理解和包容。总之，这样的统计活动通过对各个集合中的元素进行计数和整理，并用数字或图表