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文档简介

匀变速直线运动位移与时间的关系教学设计课题匀变速直线运动位移与时间的关系课时数2执教者备课组长审核签字教与学目标要求知识与技能1、会推导匀变速直线运动位移公式；2、能运用匀变速直线运动位移公式解决实际问题；3、知道匀变速直线运动位移-时间图象的特点、意义，能根据图象描述物体的运动状态，根据速度-时间图象求物体的位移。过程与方法1通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较。2感悟一些数学方法的应用特点。情感、态度与价值观1经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系的过程，培养自己动手能力，增加物理情感。2体验成功的快乐和方法的意义。考纲要求匀变速直线运动位移公式、位移-时间图象的理解、应用。教材分析项目内容研究对象（或模型、问题、课题）特点规律的公式及图象的理解及应用研究的途径、方法与学科思想1启发引导，猜想假设，探究讨论，微分归纳得出匀变速直线运动的位移。2实例分析，强化对公式，的理解和应用。研究具备基础条件、重点与难点1理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用2v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移3微元法推导位移公式。与学生生活、现代社会及科技发展相联系火箭发射、升空，卫星的运转过程中位置的测算、跟踪、定位等。技术应用与社会问题GPS的应用。学情分析项目内容处理方式学生已懂了的/已会的/有体验的匀速运动和匀变速直线运动的速度公式和v-t图像，教师不必讲，学生回忆、交流学生能学懂的/能学会的/学生能动手做的匀变速直线运动x-t公式的推导过程；根据初中一次和二次函数知识，画匀变速直线运动的x-t图像学生自己解决，教师可不讲重点/难点/易混点匀变速直线运动的x-t图像与物体的运动轨迹相混教师有必要讲，学生须尝试与讨论教学策略课型实验探究课型（）、理论探究课型（）、经验归纳课型（）、人文科史课型（）、原理应用课型（）、技术应用课型（）复习总结课（）其它教学方式自学指导式（）、探究式（）、合作式（）、讲授式（）、讲练式（）、问题讨论式（）、启发式（）、实验操作式（）、情景式、（）案例式（）其它教学资源课件PPT多媒体，坐标纸，铅笔试题例题
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