小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级《小小鞋店》.docx

北外附小课堂教学研究活动教学设计模板教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者王素丽北京外国语大学附属小学基本信息课题小小鞋店学科数学学段 中段年级三年级教材北京师范大学出版社三年级下册1.指导思想与理论依据 在义务教育阶段，学生学习统计与概率的核心目标是发展数据分析观念。这种观念在对数据的经历和体验中获得对数据的认识和感悟。教师教学应该是以学生的认知和发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据、整理数据，恰当准确的分析数据。2.教学背景分析小小鞋店是北师大版小学数学三年级下第七单元数据的整理和表示的数学内容，是学生在学习了“分类”，“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。男生的鞋号333734343638363435343535373434383436351.学生通过调查得出数据。2.通过整理鞋号让学生知道，整理数据有很多方法。学生可以用列表、写数字、画、正字、三角等等表示数据整理的结果。女生的鞋号3234353434333534353434343435353337比较用各种方法整理的数据结果，说说那种方法最好。通过找数据的相同图，让学生体会用不同方法 的图整理数据。学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。 3.教学目标(含重、难点)教学目标1、 结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。2、 根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。教学重点：在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能在对数据进行简单的分析过程中体会数据的价值。教学难点：运用不同方法进行数据收集和整理。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）（一）新课导入：小调查，师：同学们我们每周二周三都要做四套课间操，有七彩阳光、希望风帆、武术健身操、劲竹操，你们都喜欢哪套操呢？请同学分别说一下。生：七彩阳光 生：希望风帆 生：武术健身操 生：. 师：听了刚才同学们的说的，老师想问问你们知道他们喜欢哪种操的人数吗？你们知道老师刚才问了多少名同学吗？生：对问题回答不准确师：我们有什么好方法能准确知道老师刚才调查的人数呢？有什么好方法知道分别喜欢四套操的人数呢？生：问一个写一个。 生：可以举手回答，回答完记录下来。 生:也可以投票师：你们的调查方法都可以，看来同学们对数据都会调查了。现在我们的好朋友淘气同学遇到困难了，咱们看看能否帮帮他？（二）新知探究一、创设情境，引入新课淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。（板书课题）二、合作学习，探究发现（一）活动一：说一说，可以怎样调查？1、提问思考：为了进货首先需要调查，请你说一说需要调查哪些内容？怎样调查？先自己想一想，再与小组同学交流。2、全班交流：（1）需要调查哪些内容？指名汇报生1：进一些款式新颖的鞋生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。 生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。生4：同学们穿的多的应该多进一些。归纳学生意见：需要调查鞋号、种类、颜色、款式等，那调查最主要的项目应当是什么？（鞋号）（2）交流：可以怎样调查？讨论调查方法小结：调查女生鞋号和男生鞋号，用表格记录调查结果。（二）活动二：尝试整理和表示数据 1、出示课件：淘气根据我们的建议，调查了全班同学鞋号的情况，记录在统计表里了。看统计表，你们有什么想法？学生汇报：生1：不好直接看出哪种鞋号是几双？生2：不能一眼看出穿哪个鞋号的人多。生3：信息很乱，大小号排列不好。2、探讨整理数据的方法（1）要求：组内互相说一说，可以用什么方法能较好地整理这些数据？（2）小组活动：讨论整理数据的方法（3）整理方法：可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。师：刚才我们说了这么多整理的方法，下面就用你最喜欢的方法整理一下淘气班同学的鞋号。男生整理男生的，女生整理女生的。在学习单上完成。（4）集体反馈各种整理方法师：老师收集了几个同学的作品，你看懂了哪一种方法？师：检查下数据对不对，我们怎么来检查数据对不对？（看原始统计表数据）师：老师把它搬到了大屏幕上，看看你们整理数据的结果和原始表格的人数一致吗？先找最简单的数据整理方式（先找男生的画的等等）让学生回答整理过程再找画正字的（一定要查看数据是否和原始表格数据一致）（三）活动三：分析数据，做出推断或决策1、引导学生分析数据：观察整理的数据结果，说一说你知道了哪些信息？2、做出推断或决策：通过同学们的探讨和发现，你对鞋店的进货有什么好的建议吗？生：穿哪种鞋号的人多，就多进哪种鞋；男女鞋的数量大致相同?过渡：同学们既帮助淘气解决了问题，也学会了用画图的方式整理和分析数据。板书：收集数据整理数据分析数据 获得信息 做出决策三、拓展练习，理解应用学习单练习四、课堂小结，回顾反思同学们，这节课你有哪些收获？5.学习效果评价设计 三2班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记录如下图。 从图中你能得到哪些信息？下面哪组和上面表示的数据完全一样？6.教学设计特色说明与教学反思本节课的教学设计主要遵循让学生在经历收集数据、整理数据、分析数据的过程中找到有用信息和做出决策的全过程，让学生充分体会到数据调查与分析对我们日常生活的影响和重要意义，感受统计的价值。活动一、要解决开鞋店“进货”问题，需要知道我们班同学的鞋号，因此分组调查班中同学的鞋号，从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入，激发学生的学习兴趣，通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考，引发对调查数据的研究和讨论。活动二、学生独立运用各种方法进行整理。由于统计表比较乱，让学生在自主尝试中用不同的方法整理原始数据，从中体会数据整理的多样性，以及数据整理的准确性，在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。活动三、通过从整理后的数据中寻找，发现有用的信息，对数据进行有效的分析，最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。教学反思：小小鞋店这课是三年级下册数据整理的知识。孩子有些比较胆小，特别是后进生在课堂上回答问题时声音小，怕说错，怕同学嘲笑。在教学中，对缺乏勇气的学生，我应给予鼓励和扶持，使他有信心表达。使他们没有心理负担，敢于互相交流，互相讨论，充分调动学生的积极性。在整理数据的活动过程，进行了分析数据，因为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条