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卅铺初中年九年级化学导学案主备人齐兆隆备课人张海俭班级授课时间总课时第9课时课题课题二 原子的构成课型新授课课时安排第一课时（两课时）导学目标1会说出原子是由质子、中子和电子构成的。 2会使用相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量。教学重难点教学重点原子的构成、相对原子质量。教学难点原子不显电性的原因。2.相对原子质量概念的形成。教学方法小组探究导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：（1）原子是一个实心球体吗？相对于原子来说，原子核所占空间有多大？（2）原子核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？（3）原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？（4）原子、质子、中子、电子有没有质量？（5） 什么是相对原子质量？它是怎样确定的？它有单位吗？【学习研讨】【回顾】回忆水分子的分解示意图，在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？一、原子的构成【观察】P68原子构成示意图：认识原子的各部分结构,构成原子的原子核和电子是如何运动的？【归纳】原子是由居于原子中心的 和 构成的。分析课本表4-1，表4-2，思考并回答下列问题：1、原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电，为什么2、是不是所有的原子核内都有中子？3、同种原子核内的质子数和中子数有何特点？不同种类原子内部结构有何不同？原子 （每个质子带1个单位正电荷） （带 电） （中心） 不显电性 （不 电）（带 电）（每个电子带1个单位负电荷） （核外）小结：在原子中：核电荷数 核内质子数 核外电子数二、相对原子质量阅读教材小结：相对原子质量的概念：课本P69页从以上表格中你有没有发现：各原子相对原子质量的近似值，与该原子的质子数、中子数有何关系： 相对原子质量 质子数 中子数思考：为什么说原子的质量主要集中在原子核上？【课堂达标】1. 原子的相对原子质量( ) A. 是原子的实际质量 B. 可以用千克作单位 C. 没有单位 D. 是原子间质量之比，单位为1，一般不写2已知原子的核电荷数，可以确定它的（ ）（A）原子量 （B）质子数 （C）中子数 （D）电子数3原子（普通的氢除外）的原子核是（ ）（A）由电子和质子构成 （B）由质子和中子构成（C）由电子和中子构成 （D）不能再分4化学变化中的最小微粒是（ ），在化学变化中可分的微粒是 （ ）（A）原子 （B）分子 （C）电子 （D）原子核5我国著名化学家张青莲教授与另一位科学家合作，测定了铟元素的相对原子质量新值。铟元素的核电荷数为49，相对原子质量为115。铟原子的核外电子数为（ ）A. 115 B. 49 C. 66 D. 164【作业布置】 课本57页1、2复备栏预习目标1、通过观看视频，会指出核外电子是分层排布的。2、通过讨论能概述离子形成的过程，并能认识离子是构成物质的一种粒子。课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人齐兆隆备课人张海俭班级授课时间9.25总课时第10课时课题课题二 原子的结构（离子）课型新授课课时安排第二课时（两课时）导学目标1会说出原子是由质子、中子和电子构成的。 2会使用相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量。教学重难点教学重点1、离子的形成过程 2、核外电子的排布教学难点1、核外电子运动的特点 2、离子形成的过程教学方法小组探究导学流程【预习导学】1、 核外电子的运动虽没有固定的轨道，但围绕原子核，也有经常出现的区域，这些区域称为_.。核外电子在不同的电子层内运动，人们把这种现象称为核外电子的_。2、 现在发现的元素的原子核外电子最少的只有_个电子层，最多的有_个电子层，第一层最多排_个电子，第二层和最外层最多排_个。3、 金属元素原子的最外层电子数一般少于_个，易_电子，达到稳定结构；非金属元素原子的最外层电子数一般多于或等于_个，易_电子，达到稳定结构。4、 带电荷的原子叫_,带正电荷的原子叫_,带负电荷的原子叫_。【学习研讨】一、 原子结构示意图：各部分的含义：原子的最外层电子数与元素的分类、化学性质的关系 元素的化学性质决定于 数。 原子最外层电子数为8（氦为2）的结构称为稳定结构。原子、阳离子、阴离子的判断： 原子：质子数 核外电子数 阴离子：质子数 核外电子数阳离子：质子数 核外电子数二、离子离子符号表示的意义：如：Mg2+表示镁 （一个镁 ）；数字2表示 ，5Mg2+表示 （1）离子符号前面的化学计量数（系数）表示离子的 ；（2）离子符号表示与化合价表示方法的异同：（3）离子所带的电荷数 该元素的化合价数（4）常见原子团离子：硫酸根离子 ；碳酸根离子 ；硝酸根离子 氢氧根离子 ；铵根离子 【课堂达标】1、 请说出“2”表示的意义：2Na ；2Fe3+ ；2H2O ；Fe2+ ；O2 、 、 、 。2、 下列各组粒子中，核外电子数目相同的是（ ）A.Na+和Cl B.Ar和Cl C.Mg和Mg2+ D、S和S23、下列离子中，和氖原子具有相同电子层排布的是（ ）A 、S2 B、 Mg2+ C、 Cl D、 H+4、某粒子有两个电子层，最外层有8个电子，质子数为n个，则它所带的核电荷数有（ ）A10 B、大于10 、C小于10 D、三种都有可能【作业布置】 复备栏预习目标会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人齐兆隆备课人张海俭班级授课时间9.25总课时第11课时课题课题三 元素课型新授课课时安排一课时导学目标会识别元素的存在，形成元素的概念。会列出元素的简单分类。会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。教学重难点教学重点元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，教学难点元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。教学方法小组探究，自学导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1、什么是元素？2、元素和原子的区别？3、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？4、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？【学习研讨】一、元素1.元素的概念：延伸思考: （1）判断是否为同种元素的根据是什么？ （2）元素与原子的区别和联系元 素原 子定 义区 分1、只讲 ，不讲 。没有数量多少的意义。2、组成物质1、既讲 ，又讲 。有数量多少的含义。2、构成分子，也可直接构成物质使用范围描述物质的宏观组成描述物质的微观结构联 系元素的概念是建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。原子的核电荷数（即质子数）决定元素的种类，2.元素的分类：元素分为 元素、 元素和 元素。3.地壳中各元素的含量：二、元素符号：1写法。2. 元素符号表示的意义：表示 （种类，为宏观意义）：表示 原子（微粒，为微观意义）思考：1、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子： ；三个铁原子： 。结论：注意：元素符号既表示宏观概念，又表示微观概念； 三、元素周期表：1.元素周期表的结构元素周期表有上共有 个横行和 个纵行，每一横行称为一个 ，每一纵行称为 ，2. 元素周期表表示的规律。【课堂达标】1. 试找一找，下列哪些物质里含有相同的元素？氧气（O2）、水（H2O）、过氧化氢（H2O2）、二氧化硫（SO2）、氢气（H2）、硫粉（S）3.一种元素与另一种元素的本质区别是 （ ）A、原子质量不同 B、中子数不同 C、质子数不同D、核外电子数不同4. 1985年科学家发现了C60分子，它由60个碳原子构成，形状像足球，又叫足球烯。下列有关C60的描述正确的是 （）A、它是一种复杂的混合物 B、它由60个碳单质构成C、它是一种单质 D、它是一种化合物5. 地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合物是（）A、CaO B、Al2O3 C、SiO2 D、Fe3O46. 蔗糖（C12H22O11）是生活中常见的食品之一，它由种元素组成。【作业布置】 课本65页3、4、5题。复备栏预习目标1描述水资源的现状。2. 会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性。课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第12课时课题课题一 爱护水资源课型新授课课时安排一课时导学目标1描述水资源的现状。2. 会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性教学重难点教学重点节约用水，防止水污染教学难点节约用水，防止水污染教学方法自学导学流程【预习导学】1自然界中的水分布状况如何？ 2水在工农业生产中有哪些用途？3水源污染来自哪几个方面？ 4爱护水资源的途径有哪两条？5生活中你有哪些节水方法？【学习研讨】（一）：人类拥有的水资源（二）：爱护水资源1、节约用水讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。2、防止水体污染：思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？ 【课堂达标】1、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合物的是（ ）A 水 空气 B 自来水 氧气 C过氧化氢溶液 水 D 磷 二氧化碳2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（）它是纯天然饮品，不含任何化学物质它含有人体所需的矿物质和多种微量元素它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益蒸馏水不属于纯净物3、下列现象不会造成水源污染的是（）造纸厂的废水直接排入附近河流中 农药化肥的流失植物的蒸腾作用 生活污水的任意排放4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（）流水漂洗衣物 农业上对农作物采用滴灌供水工业用水循环使用打扫教室时，先喷洒水后扫地5、三峡工程二期工程已于2003年6月1日开始蓄水。为防止三峡库区水源污染，应采取的措施是（填序号） 清理蓄水库库底固体废物； 防止船舶污染；整治相关河流污染；治理库区和上游区工业污染。6、按要求书写化学反应文字表达式： 有水参加的分解反应 ； 有水生成的分解反应 ； 有水生成的化合反应 。【作业布置】课本73页1、2、4 复备栏预习目标1会说出软水与硬水的鉴别方法。2会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第13课时课题课题二 水的净化课型新授课课时安排一课时导学目标1会说出软水与硬水的鉴别方法。2会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。教学重难点教学重点净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别教学难点净化水的方法教学方法实验，小组讨论，自学导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1.自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？2.天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？3.除去水中不溶性杂质的方法是 。4.自来水厂净水的过程是 ，其中属于化学变化的是 。5.明矾是常用的 剂。活性炭在净水过程中起什么作用？ 。6.软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？7.硬水转化为软水的常见方法有哪些？【学习研讨】（一）、净化水的方法： 、 、 、 过滤：注意事项 “一贴、二低、三靠”。制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称 “一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中液体要低于滤纸边缘。漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅。以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。（看课本-自制净水器）（二）、自来水厂净化水的过程（三）硬水与软水的区别1什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？ 2使用硬水给生活和生产带来的危害。（看课本）3硬水的软化方法实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用水？【课堂达标】1下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是 （ ）A加肥皂水搅拌 B加入明矾，搅拌 C溶解食盐D观察颜色2由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水A（明矾）B（沉淀）C（过滤）D（漂白粉）净水（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。（2）能够消毒杀菌的步骤为 。（3）A步中加明矾的作用是 。（4）该农户得到的净水是 （填“纯净物”或者“混合物”）。其原因是 。3.小林同学制作的简易净水装置如图所示：（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是 ；活性炭的作用是 。（2）净化水后是硬水还是软水？ ，我认可用 来检验。5.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了 。 (2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有【作业布置】 课本78页1、2、3复备栏预习目标1能概述水在自然界的存在状况和分布情况。2会说出电解水的实验装置、操作、现象。课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第14课时课题课题三 水的组成课型新授课课时安排一课时导学目标1能概述水在自然界的存在状况和分布情况。2会说出电解水的实验装置、操作、现象。教学重难点教学重点水的组成及实验教学难点水的组成的论述和表达，对单质和化合物概念的理解教学方法实验探究，小组讨论总结导学流程【预习导学】认真阅读课文回答下列问题：1. 地球上哪里有水？水有什么用途？2. 在水的电解实验中，正极产生 气，负极产生 气；他们的体积比是 ，因为有新物质生成，是 反应过程，它的文字表达式为： 3. 水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？4.检验氧气的方法是 ；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？5.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无 、无 、 于水的气体 氢气的收集方法： 排空气法（因为氢气密度比空气 ）；排水集气法（因为氢气 于水）【学习研讨】1.水的物理性质2实验探究：水的组成演示实验31：电解水实验，注意观察实验现象并记录现象： 结论： 物质种类物质组成纯净物混合物元素种类单质：由 元素组成的纯净物化合物：由 元素组成的纯净物。讨论：氢气H2 氧气 O2 水H2O在组成上有什么不同？（从元素种类的角度去考虑） 氧化物： 【课堂达标】1.下图是电解水的示意图。（1）写出带标号仪器的名称：A_；C_。（2）写出A、B内收集到的气体的名称：A内气体_。B内气体_。其中A与B体积比为；（3）反应的文字表达式：_。（4）用燃着的木条分别放在A、B管口，分别观察到了不同的现象，在A管口的现象 ，在B管口的现象： 该实验能得出哪些结论：（1）_；（2）_；2关于水的组成说法中正确的是（ ）A水是水元素组成 B水是由氢气和氧气组成C水是由氢元素和氧元素组成 D水的组成很复杂，至今没有明确的答案3水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ ） A水是由氢气和氧气组成的 B水是由氢元素和氧元素组成的 C水里有氢气和氧气 D只要将氢气和氧气充分混合，就能得到水4、电解一定量的水当某一电极上产生5 ml气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ）A.2.5 ml或5 ml B.5 ml或10 ml C.10 ml或15 ml D.10 ml或2.5 ml【作业布置】 课本82页1、2、4复备栏预习目标1、会指明化学式的涵义2、会写出单质及简单化合物的化学式的书写方法概括出书写化学式的方法课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第15课时课题课题四 化学式和化合价课型新授课课时安排第一课时（总三课时）导学目标1、会指明化学式的涵义2、会写出单质及简单化合物的化学式的书写方法概括出书写化学式的方法教学重难点教学重点化学式的含义教学难点能用化学式表示物质的组成教学方法小组讨论总结导学流程【预习导学】（无师自通） 认真阅读课文后请你尝试回答下列问题：1化学式是指用 的式子。为什么一种纯净物只有一个化学式？2. 化学式能表示哪些意义? , , , 3. 符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？H: , 2H: , H2: ,2H2: .4. 单质是指 ；化合物是指 ；氧化物是指 ；【学习研讨】一、 化学式思考：下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。(1)铜 (2)硫 (3)二氧化碳 (4)氧气 (5)水 (6)氯化氢 (7)氦气 (8)氨气单 质 纯净物 化合物 讨论（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？请以水的化学符号H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？ 通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？二、化学式表示的意义你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？ 你看到“H2O2”最想知道什么呢？（化学式所表示的意义）A、表示 B、表示该物质 C、表示组成物质的 D、表示一个分子中 E、表示组成某物质的元素 三、化学式中元素符号周围的数字的意义一个硫酸分子中含有4个氧原子一个硫酸分子中含有1个硫原子一个硫酸分子中含有2个氢原子3个硫酸分子3 H2SO4 四、化学式的写法和读法 （阅读课本P82 ）1、 单质： 金属、固体非金属（碘除外）、稀有气体等化学式的写法： 气体非金属化学式的写法： 2、 化合物： 【课堂达标】1.下列符号中，既可用来表示一种物质，又可用来表示一种元素，还可用来表示一个原子的是（ ） A、C B、O C、2C D、CO2.1985年科学家发现了C60分子，它由60个碳原子构成，形状像足球，又叫足球烯。下列有关C60的描述正确的是 （ ） A、它是一种复杂的混合物 B、它由60个碳单质构成C、它是一种单质 D、它是一种化合物3.地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合（）A、CaO B、Al2O3 C、SiO2 D、Fe3O44、如下图，这四位同学描述的可能是下面的同一个化学符号 （）A、HClO B、O3 C、NO2 D、H2O5. R元素原子的最外层电子数为2，下列关于R原子和R离子的说法正确的是（ ）A.化学性质相同 B电子层数相同 C相对原子质量相同 D最外层电子数相同6、下列符号只有微观意义的是（ ） ACl2 B2N2 CCu DCO27.保持氢气化学性质的粒子是 （ ） A H B. H20 C. H2 D. 2H8. 下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四种物质的组成的叙述中正确的是（ ）A都含有氧气 B都含有氧元素 C都含有氧分子 D都含有2个氧原子9. 蔗糖（C12H22O11）是生活中常见的食品之一，它由种元素组成，各元素的原子个数比是，它的一个分子中共有个原子。10. 用元素符号或化学式填空4个二氧化碳分子； 3个钾原 ；氢气 ；一个氢分子。11. 甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂，也可用来制造医药和炸药。根据甘油的化学式C3H8O3，你能得出哪些信息？ ; ; ; .【作业布置】 课本88页1、3、4、5复备栏预习目标1熟记常见元素及原子团的化合价，并复述。 2能利用化合价推求化学式。3.能根据化学式进行简单的计算。课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第16课时课题课题四 化学式和化合价课型新授课课时安排第二课时（总三课时）导学目标1熟记常见元素及原子团的化合价，并复述。 2能利用化合价推求化学式。教学重难点教学重点1熟记常见元素及原子团化合价2能利用化合价推求化学式 教学难点熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式教学方法小组讨论总结导学流程【预习导学】认真阅读课文后请你尝试回答下列问题：1形成化合物的元素有固定的 ，化合价是表示 数目。化合价有 之分。2化合物中元素 为零。化合价的表示方法是 。3. 化合价规律有哪些？4.熟记 常见元素的化合价：H、K、Na、Ca、Cu、Ba 、Al 、Zn 、O 、Cl、 S 、F 、Mg、Ag 熟记常见原子团的化合价：OH、 NO3 、NH4 、SO4 、CO35.如何根据元素化合价书写化合物的化学式？6. 元素化合价的表示法和离子符号的表示法有什么区别？【学习研讨】（一）化合价1 化合价的标法111223正价： H K Na Ca Cu Al 212负价： O Cl S12211根价： OH NO3 SO4 CO3 NH4想一想：化合价与离子的表示方法有何异同？2.化合价的确定及其规律阅读教材P84页后填写a、化合物中：氧为 价，氢为 价，金属元素一般显 价，非金属元素一般显 价。b、两个零：化合物中各元素的化合价的代数和为0；单质中元素的化合价为0。3. 化合价及根的化合价的记忆，记忆P83表4-6。活动与探究a、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。b、试着编写能帮助记忆化合价韵语、歌谣或快板。化合价记忆歌诀：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价要分清，莫忘单质价为零。 （二）化合价的计算与应用根据化合价原则书写化学式，看P84页例题小结写法：一排顺序二标价，三是关键要交叉；下标能约要化简，最后一步是检查。（写、标、交、简、查）根据化学式（或原子团的化合价）推断元素的化合价。例：试确定KClO中氯元素的化合价。（钾为+1价，氧为2价）根据化合物中元素正负化合价代数和等于零的原则求氯元素的化合价。设：氯元素化合价为x+1+x+（2）=0 x=+21=+1则：KClO中氯元素的化合价为+1价。练习：KCl中Cl_价 KMnO4中Mn_价 K2MnO4中Mn_价H2SO4中S_价 Na2CO3中C_价 Ba（OH）2中Ba_价（三）化学式的读法化学式的读法：先写的后读，后写的先读。氧化物：“氧化某”、“氧化亚某”“几氧化几某” 酸：“氢某酸”“某酸” 碱：“氢氧化某”、“氢氧化亚某” 盐：“某化某”、“某化亚某”“某酸某”、“某酸亚某”二、化学式表示的意义【课堂达标】1、下列说法正确的是（ ） A、在化合物中原子正负化合价代数和等于零 B、单质的化合价为零 C、单质分子的化合价为零 D、单质里元素的化合价为零2、元素M在化合物中只有一种化合价，则下列化学式有错误的是（ ） A、M(OH)2 B、MCl3 C、M2(SO4)3 D、M2O33、在KMnO4、K2MnO4中，下列叙述正确的是（ ） A、锰元素的化合价相同 B、含有相同价态的原子团 C、含有不同价态的原子团 D、两种化合物的名称相同4、下列说法中不正确的是（ ） A、在H2中氢元素的化合价是+1价 B、在H2O中氧元素的化合价是-2价 C、在HCl中氢元素的化合价是+1价 D、Fe有可变价+2价和+3价但在Fe2O3中铁 元素显+3价5、下列化合物中，原子团化合价为“-2”价的是（ ） A、(NH4)2S B、Ca(OH)2 C、CaCO3 D、KNO36、下列化学式书写正确的是（ ） A、AlO（氧化铝） B、CaCl2（氯化钙） C、K(OH)（氢氧化钾）D、HSO4（硫酸）7、交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr（铬元素）的化合价为（ ） A、+3 B、+5 C、+6 D、+78、标出下列各组物质中加点元素的化合价：（1）H2S S SO2 Na2SO3 H2SO4（2）MnO2 MnCl2 Mn CaMnO4 KMnO49、根据元素（或原子团）的化合价，写出下列化合物的化学式：氧化镁 氧化铁 氧化铝 氯化铵 硝酸铵 硫酸铵 硫酸锌 碳酸钠 氢氧化钠 氢氧化钙 氢氧化钾 氢氧化铝 氯化亚铁 硫化锌 碳酸 【作业布置】 课本88页2、5、6复备栏预习目标1、让学生通过交流，能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成 2、能看懂某些商品标识的物质成分和含量并会计算课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第17课时课题课题四 化学式和化合价课型新授课课时安排第三课时（总三课时）导学目标1熟记常见元素及原子团的化合价，并复述。 2能利用化合价推求化学式。教学重难点教学重点熟练的掌握有关化学式的计算格式和方法教学难点有关化学式的计算教学方法小组讨论总结导学流程【预习导学】复习引入：什么叫化学式？化学式那个本事哪些意义？讲授新课：有关相对分子质量的计算1.相对分子质量的理解H2O的意义：一个H2O分子是由两个H原子和一个O原子构成的。真实质量：一个H2O分子的质量两个H原子一个O原子的质量相对质量：一个H2O分子的相对分子质量两个H原子相对原子质量一个O原子的相对原子质量H2O的相对分子质量= 12161=182. 定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。【探究一】：物质的相对分子质量计算 (NH4)2SO4的相对分子质量【解】(NH4)2SO4的相对分子质量=（14+14）2+32+164=132【探究二】. 计算物质组成元素的质量比例1：求Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比。【解】Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比Fe:O=(562):(163)=112:48=7:3例2：计算 (NH4)2SO4 中各元素的质量比。【解】 (NH4)2SO4中N.H.O元素的质量比N:H:O=(142):(18):(164)=7:2:16【探究三】 计算物质中某元素的质量分数例：计算(NH4)2SO4中N元素的质量分数计算200t (NH4)2SO4中含N元素的质量。【解】分子质量=(14+14) 2+32+164=132 N的相对原子质量2N元素的质量分数- x100% (NH4)2SO4的相对分子质量 =21.2% 200t (NH4)2SO4中含N元素的质量 200t21.2%=42.4t （2）MnO2 MnCl2 Mn CaMnO4 KMnO4【作业布置】 课本88页2、5、6复备栏预习目标1、让学生通过交流，能利用相对原子质量和相对分子质量来计算物质的组成 2、能看懂某些商品标识的物质成分和含量并会计算课后反思卅铺初中年九年级化学导学案主备人张海俭备课人齐兆隆班级授课时间9.25总课时第18课时课题课题1 质量守恒定律课型新授课课时安排一课时导学目标1、通过实验探究认识质量守恒定律，会说出常见化学反应中的质量关系。2、通过观看视频，能指出在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。教学重难点教学重点1、认识质量守恒定律。2、从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。教学难点从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。教学方法合作探究、自学导学流程【预习导学】阅读活动与探究后思考： 方案一中：(1)白磷燃烧时,在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是什么？（2）描述整个过程中小气球的变化情况，并加以解释（3）上述变化是在什么条件下进行的？（4）如果白磷燃烧前后，小气球没有变化，其原因是什么？（5）如果玻璃管上没有系小气球，将可能出现什么后果？方案三中：（1）实验现象是什么？写出反应的符号表达式。（2）反应完成后，天平是否仍然保持平衡？（3）如何解释上述现象？1、参加化学反应的各物质的质量总和之间有什么关系？2、质量守恒定律概念中的关键词是什么3、（从微观角度理解）质量守恒的原因是什么？4、你能解释：铁器生锈后，质量增加了，为什么？辨析：有一则广告：“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”假如你是老板，你是否加盟？请谈一谈你有何想法？【合作探究】一、质量守恒定律演示实验（白磷燃烧前后质量测定） 反应物与生成物的质量之间究竟有什么关系？问题讨论：（1）铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释？（2）蜡烛燃烧后总质量是否变化？是否符合质量守恒守律？问题：为什么参加化学反应前各物质质量总和等于各生成物的质量总和？（从微观角度）2、 化学反应前、后质量守恒的原因是： 【当堂达标】1化学反应前后，肯定没有变化的是 ( )A. 分子的数目 B. 物质的种类 C. 分子的种类 D. 原子的种类和数目2、物质在发生化学反应前后肯定没有变化的是 （ ） 原子数目 分子数目 元素种类 参加化学反应各物质的质量总和 物质的种类 原子的种类A、 B、 C、 D、3、在化学反应A+B=C+D中，a克A与B反应生成m克C和n克D，则参加反应的B的质量为 ( ) A、(m+n) 克 B、(m+n+a) 克 C、(m+n-a) 克