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【精品推荐】数学教学中实施德育教育工作总结导读：数学教学中实施德育教育工作总结转眼间，一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，在德育方面有很大的收 获。随着社会和经济的不断发展，周围环境的影响，部分学生的学习目的性加强业务学习,切实转变教育教学思想,在新的国家课程标准的指导下,我数学教学中实施德育教育工作总结转眼间，一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，在德育方面有很大的收 获。随着社会和经济的不断发展，周围环境的影响，部分学生的学习目的性不明 确，不认真学习，热衷于玩电脑、游戏机，甚至赌博等。要纠正这些不良倾向， 就必须加强德育教育，让学生明确学习的重要性，真正做到由要我学向我要学转 变。作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作 中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达 到教书育人的目的。下面是本人在数学教学中进行德育渗透的几点体会： 一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。我国是四大文明古国之一，无论 在哪个领域中都取得了不少的成就。初中教材中也有很多反映这些辉煌成就的例 子。如勾股定理、杨辉三角等。教师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学 家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。同时，适当向 学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国 强盛而努力学习的信心。二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。数学是一门自然科学， 它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规 律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识， 再运用到实践中去的认识论观点。从教材内容看，数学体系中常见的如：一次函 数与二次函数、方程与不等式，通过讲解它们之间的联系与区别，培养学生对事物间存在的联系转化等观点。又如在讲授正数与负数，直线与曲线，常量与变量 等，可以培养学生对立统一的观点等。这样，数学教学中不仅培养了学生分析问 题和解决问题的能力，还让学生接受辨证唯物主义的教育。三、结合数学学习过程，培养学生的科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德 品质。随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态 度和创新精神。因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎 扎实实地系统学习知识。同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、 独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行 德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联 系
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