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文档简介
校本研修活动项目申报书 申报单位： 重庆市夏坝中学 项目名称： “问题式教学模式”研究 单位负责人： xxx 项目负责人： xxx 填报时间： 2015 年 6 月 20 日 项目名称“问题式教学模式”研究项目负责人xxx联系电话xxxxx电子邮箱xxxx活动地点学校参与人数课时16立项背景北碚区作为全国首批基础教育课程改革实验区，实施课改近十年，取得了在市内外颇具影响的课改成果，尤其是课改关键在课堂，课堂始终是提高教学质量的主阵地已达成共识。如何提高课堂教学的有效性，如何根据新课标的要求，探索出一条适合学生特点，效果明显的教学方法。近年来，围绕课程改革，北碚区又提出进一步深化的要求。新课标强调，在教师教学过程中要实现三维目标，即“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的统一。同时，现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面通过问题来进行学习，把问题看作学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线；另一方面，通过学习来生成问题、分析问题和解决问题。如何找到二者的最佳结合点？为此，我校承担了深化课堂教学改革的研究任务。为了适应课改要求，我们要加强“问题式教学模式”理论实践的校本培训，让老师们通过培训，改变教学观念、优化教学模式。目标1、寻求学科特色的“三整合六环节问题式教学”的理论和操作模式，以实现对学生的自主预习学习能力培养；.互助学习能力培养；自主展示学习能力培养；自主巩固学习能力培养；自主拓展学习能力培养；自主研究学习能力培养2、 不断完善并建立科学、合理的课堂教学评价体系。活动纲要1、问题式教学模式的备课形式与要求。怎样预设问题、创设情境、呈现问题、分析并解决问题。备课组利用集体的智慧，怎样设置合理、科学、有效的问题，学生通过看书、查阅工具书就能解决这些问题，把这些问题制成教学指南，编制一套科学合理的学案。2、问题教学模式的课堂活动研究，教与学、师生活动合理搭配，预习、讲解、作业的设计。上课的时候，老师怎样有针对性的进行精讲、精炼，并让重点知识在课堂上得到及时训练，做到知识过手，并及时检测。3、学生自主的方法研究。问题式教学的核心和关键就在于“问题”的设计，问题是学生学习的起点。问题必须能够引出所学课程的基础知识点、基本概念、原理等。教师所设计的问题应该能够有效激发学生的学习愿望，鼓励学生进行积极的探索和学习，能够整合目标、知识和能力。学生带着这样的问题进行自主学习，在学习的过程中独立思考问题、合作探究问题，并将问题予以解决，同时能够对自己的知识掌握情况、学习方法、学习策略作出客
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