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六年级上册倒数的认识教案 教学内容：苏教版数学第十一册第50-51页例7、练习十第1-4题。教学目标：1、使学生理解掌握倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能熟练地求一个数的倒数。 2、经历倒数的意义的形成过程，培养学生观察、分析、归纳、举例及语言表达能力。 3、体会数学与其他学科内容的联系，感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。教学重点：理解倒数的意义、求一个数的倒数。教学难点：1、0的倒数。教学准备：课件教学流程： 一、课前交流突破“互为”“调换位置”“倒”1.图画书转了一圈欣赏：怎么看到不一样的图画？倒着看2.中国文字更是博大精深：“吴-吞 呆-杏”你发现了什么规律？3.中国是礼仪之邦：比如我教蔡谢凡数学，他就尊称我为老师，我让他教我书法，那我应尊称他为老师。那我是蔡谢凡的老师，蔡谢凡是我的老师，也就是说我和蔡谢凡互为老师。揭题：我们了解了图画书的魅力，中国文化的博大精深，这节课我们也来感受一下数学的好玩。二、比赛中探究倒数的意义1.口算练习。（分男、女两组比赛）（1）4554= 6556= 2332=（2）873524 = 38+14= 569256=追问：为什么不公平？观察： 这组数有什么特点？（1、两个数相乘 2、积是1）2揭示:像这样乘积是1的两个数叫做互为倒数。 概念理解：读：你觉得概念中那个字眼要提醒大家注意？ 说：“互为倒数”什么意思？举例说明。 找：例7：下面几个分数中，哪两个数的乘积是1？ 38 54 35 710 45 23 710 83 反馈引导表述：因为（）（）=1，所以（）和（）互为倒数。 三、自主探索求一个数的倒数1、过渡追问：为什么能找得这么快？有什么秘诀或发现了什么规律吗？交流得出：分子、分母调换了位置。2.小组讨论：怎样来求一个数的倒数呢？尝试求35 、23的倒数。交流小结：求一个数的倒数，只要把分子分母交换位置。3.及时练习：在（ ）里写出下列各数的倒数。（练一练） 712（ ） 94（ ） 135 （ ） 说一说，两个数的关系。 4.1、0的倒数：（1）递进式快问快答游戏：口答各数的倒数。37 116 14 4追问：4的倒数你是怎么找到的？哪来的1？ 怎样球一个整数的倒数呢？5 8 2 1 0 （矛盾产生）追问：1的倒数到底是多少？0到底有没有倒数？你是怎么想的？（2）小组讨论：在小组里交流你的看法。（3）反馈：1的倒数是1，0没有倒数。四、巩固拓展寻找规律过渡：我们通过探索，认识了倒数，找到了求一个数的倒数的方法，下面我们就看看倒数中还蕴含了哪些规律？出示练习十第四题。独立完成。交流：你发现了什么？反馈：1、真分数的倒数大于1假分数的倒数小于或等
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