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艺术组课题研究计划 艺术组课题研究计划 一、课题名称如何激发学生的学习兴趣 二、课题研究的目的及意义音美课程标准指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。 兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。 就音乐教学而言，作为基础教育阶段的小学音美教学，其基础性主要不是基础知识和基本技能，而是学习兴趣，或者说兴趣是基础中的基础，因为，没有兴趣做基础，包括传授基础知识和基本技能在内的教学的基本任务就难以完成。 因此，把学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，便成为学习中的首要问题。 这个问题不解决，就不能使学生热爱学习，对学习产生感情。 如果通过九年义务教育连学习兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的教育在某种意义上是失败了。 如果我们的音美课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“学习”对孩子们来说都没有意义。 音美教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。 本课题的研究，就是让学生主动参与到音美课的学习中来，使学生主观地希望能在上课中学到一定的知识和能力。 从而，让音美课成为师生都喜欢的课程，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。 三、研究目标及内容（一）研究目标1.探索培养小学生音美学习兴趣的特点、规律和教学方法。 2.探索构建小学生音美学习兴趣培养的教学模式。 3.制定小学生音美学习兴趣培养的目标和评价方案。 4.提高我校音美教学质量，促进学生音美素质不断提高。 （二）研究内容培养学生音美课堂的学习兴趣，使每个学生都喜欢音美课，对音美课充满兴趣。 1.通过课题研究实验，培养学生的学习兴趣，调动每个学生参与学习的积极性，使他们在音美学习中享受到美的愉悦。 2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。 3.因材施教，使每一个学生的潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习、享受美育教育，促进学生的个性发展。 4.通过本课题研究，使全体学生对音美产生浓厚的兴趣，把学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。 四、阶段性活动计划三月如何提高学生上音美课兴趣课题探讨形式教学研讨形式地点二楼小会议室参加人员音美全体教师四月 1、组内教师每日一课（要求本组教师参与听课、评课） 2、充分利用多媒体教学手段，实施课题研究过程形式第二课堂五月多媒体教学手段的利与弊形式研讨形式地点二楼小会议室参加人员音美全体教师及3-8年级学生代表六月阶段性课
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