小学数学人教2011课标版二年级几百几十加、减几百几十.docx

几百几十加、减几百几十的教学设计二年级 数学 1、教学目标 知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算算法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。情感态度与价值观：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。2、教学重点/难点 教学重点：掌握计算方法，能正确地进行计算。教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。3、教学用具 课件教学过程一、复习旧知1、口算比赛34+23= 48+35= 65-24=72-36= 98-45= 45+35=学生开火车说出正确答案。2、列竖式计算。36+36= 71-24=指名学生黑板上完成，集体订正。复习笔算两位数加减两位数需要注意的问题。二、新课引入1、收集信息。师：同学们表现的都很棒，为了给你们奖励，老师介绍一位新的朋友给大家认识一下。（出示海宝图片）。简介海宝情况。一天，同学们来到了世博园的一个纪念品商店，了解到了海宝的售出情况，我们一起去看看吧。2、梳理信息，提出问题。师：你可以获得哪些数学信息？需要我们解决的问题是什么呢？3、汇报问题，揭示课题。（1）指名汇报问题，并列出算式。（板书）上午和下午一共卖出多少个海宝？380+550=下午比上午多卖出多少个海宝？ 550-380=（2）点出课题：请同学们仔细观察这些题目，和我们以前学过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容：笔算几百几十加减法（板书课题）。我们先来解决第一个问题。三、探究新知，解决问题1、探究380+550的计算方法。（1）提问：380+550等于多少？师：你能不能将该问题转化成熟悉的问题，并用以前学过的方法来解决呢？小组交流并汇报。算法1：38+55=93,所以380+550=930算法2: 300+500=800，80+50=130,800+130=930。算法3:380+50=430,430+500=930.算法4：笔算，列竖式。师：同学们真了不起，想出了这么多计算方法，今天我们就着重来讲一下列竖式。（2）知道竖式的书写格式。和两位数加两位数的算理相同，首先相同数位要对齐，运算符号不要忘记写。先算个位上是0+0=0，再算十位上8+5=13，十位满了十要向百位进1，最后算百位上是5+3+1=9，结果是930。（3）算法优化。引导：比较各种算法，你最喜欢哪一种？为什么？小组讨论，达成共识，列竖式计算方便又准确。（4）引导质疑。为什么百位上不是8？学生回答：因为十位上8+5=13，十位上满十了，要向百位进1，所以百位上应该是3+5+1=9。小结：十位满了十要向百位进1，进的1，一定要写上。算的时候不要漏掉了。（5）全班小结：做这样的笔算要注意什么？先把相同数位对齐，再从各位加起，十位满了十要向百位进1，进的1，一定要写上，算的时候不要漏掉。2、探究550-380的计算方法。同学们非常棒，通过自己的努力解决了第一个问题，下面我们一起来解决第二个问题。 （1）550-380等于多少、该怎么样算呢？先独立解答，再汇报交流，说说你是怎样算的？ （2）反馈计算方法。算法1:55-38=17，所以550-380=170。算法2:550-300=250,250-80-170。算法3:笔算，列竖式。（3）指导竖式的书写格式。同学们的方法也不少，咱们还是着重来讲一下列竖式的方法。教师边说边板演：和两位数减两位数的算理一样，首先相同数位要对齐，运算符号不要忘记写，再从个位算起。先算个位上0-0=0，再算十位上5个十减8个十不够，到百位借一个百，10个十加上5个十是15个十，15个十减8个十得7个十，百位借走了一个一百还剩4个百，4个一百减3个一百还剩1个百，结果是170。 (4)提出质疑：为什么百位上是4减3？（指名回答）师：个位上的数不够减怎么办？（请个别同学回答）讨论：做几百几十减几百几十笔算应该注意什么？同学们讨论再回答。 小结：做几百几十减几百几十减法笔算时，应注意：（1）相同数位上的数要对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。四、掌握方法，巩固应用230+540 320+180 490-130 240-160360+240 420+390 570-380 920-860五、梳理知识，总结内化师：今天我们学习了几百几十加减几百几十，谁能说说在进行