唱得幸福落满坡.doc

唱得幸福落满坡教学目标：1、知识目标：能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特点2、情感目标：通过学习唱得幸福落满坡能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。3、技能目标：A、能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲唱得幸福落满坡。B、能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。教学重点：能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化，唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民幸福和赞美的心声。教学难点：能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法，运用到对歌曲的创作中。教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程:播放幻灯片1（生在茉莉花的音乐声中走进教室）一、师生问好。师：同学们好！生：老师好！二、欣赏导入师：同学们刚才进教室的时候有没有注意聆听音乐呀？熟悉这旋律吗？生回答师：知道它是哪里的民歌吗？叫什么名字呢？生回答师：这就是享誉中外的江苏民歌茉莉花，今天我们将来学唱一首北方民歌，咱们先来听一听吧！三、新歌教学1初听，感受歌曲师：同学们一边听一边思考两个问题：一、这首歌的情绪是怎样的？二、这首歌唱出了农民怎样的心情？播放幻灯片2师播放音乐生聆听生回答问题2跟着音乐有感情地朗读歌词师：让我们也分享农民丰收时的喜悦心情吧！同跟着音乐有感情地读一读歌词。播放幻灯片33采用整体听唱法学唱歌曲师：大家有没有觉得这首歌很好听呀？那就跟老师轻声地唱起来吧！师弹琴范唱，生轻声跟唱师：恩，真聪明，大家能轻声跟唱了，接下来能不能声音大一点呢？这一次一边唱一边找出自己觉得有点难的乐句，待会儿咱一起学唱。师弹琴范唱，生跟唱4歌曲分析师：现在咱们来分句唱一唱找一找有何特点播放幻灯片4A.唱一唱第一二乐句，它们在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方？这首歌使用了同头换尾，节奏相似的创作手法。B、如果我用线状来表现第一二乐句的旋律（黑板划波浪线），你觉得第三句是线状还是点状？师先唱。我们一起来感受一下（点状）第四句呢？师先唱通过唱来找到答案吧？（线状）这就是民歌创作中的另一种方法，起承转合。5解决重、难点师：分析和学唱的过程中，你觉得哪几句比较难呢？生举手回答师根据生的回答弹琴范唱，生分句学唱师：这首歌当中还用到了后倚音、切分节奏，找一是哪几句，咱再唱一唱，体会创作者的意图。提到这个作者顺便说一句啊！这位农民音乐家史掌元至今已经九十多岁了，依然生活在大山深处，用自己的行动证明了“生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。”他写了一辈子农民的歌，他的成名作品就是唱得幸福落满坡。生回答播放幻灯片5师：你觉得用什么方法能帮助你正确掌握切分节奏呢？生讨论，划拍唱师：咱们用比较法来体会一下后倚音的作用吧！生唱一唱并回答师：更生动，更有民歌的味道。更能能表现出农民的幸福、得意之情。师：你觉得这首歌曲的曲调、旋律有什么特点？用什么样的声音演唱比较合适呢？生回答师：这首歌的曲调高亢，旋律流畅、自然，适宜用连贯、跳跃的声音演唱。现在咱们应该能很好地诠释这首歌了，咱们跟着音乐有感情地演唱一遍吧，注意一字多音哦。播放幻灯片6生跟音乐齐唱四、欣赏歌曲1初听，感受歌曲的情绪师：咱们今天学唱了一首陕北民歌，现在再来欣赏一首陕北民歌，体会歌曲的曲调、旋律、情绪有何特点？播放幻灯片7生聆听并回答问题播放幻灯片8师:这首歌曲调高亢、旋律起伏大、情绪热烈。具有鲜明的北方民歌的特点。2再听，体会歌曲中滑音、任意延长音、以及衬词的运用师：咱们再次听赏一遍，一边轻声跟着哼一哼，体会歌曲中滑音、任意延长音、以及衬词的运用有何作用？生聆听并跟着唱一唱，回答问题。3对比南北方小调的基本特点师：现在我们能不能总结一下北方民歌有何特点？生回答师：南方小调有何特点呢？播放幻灯片9五、课堂小结师：一方水土一方人，每个民族都有自己独特的个性，其