2017年人教版二年级道德与法治上册第三单元教案表格式.doc

东门口小学二年级上册道德与法治教案课题第9课 这些是大家的主备教师欧俊课 时1课时备课时间副备教师执教教师欧 俊审核人谭小平教学目标使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育学生爱护公共财物。 学习方法自主学习、合作学习学习重点使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。学习难点学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学准备课件。个性设计教学流程 一、 猜谜语，揭课题1、 上课前，老师给大家猜个谜语好吗?谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。答案：椅子w W w .x K b 1.c o M每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4.你认为这些公物是谁的呢？5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，这些是大家的二、 新课1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事。3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。4.中小学生守则：爱护公共财物。教学流程三、 联系实际，指导行为1、 在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁?2、 大家一起来爱护想一想要怎样做才是爱护公物？四、 总结全文，提出要求 今天，我们学了第9课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？板书设计第9课 这些是大家的从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子教学反思东门口小学二年级上册道德与法治教案课题第10课 我们不乱扔主备教师欧俊课 时1课时备课时间副备教师执教教师欧 俊审核人谭小平教学目标1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。 学习方法自主学习、合作学习学习重点初步知道如何进行垃圾分类，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。学习难点能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。教学准备课件。个性设计教学流程 一、导入新课：教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗？（大屏幕出示课文家）我们坐在教室里，（ ）就是我们的家；我们是东门口小学的学生，（ ）就是我们的家；芷江县是我们长大的地方，（ ）就是我们的家。下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的东门口小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们东门口小学的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习我们不乱扔。出示课题。二、学习新课：1、不只为了干净小调查提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。教学流程思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，出示触目惊心的调查数字。导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。三、小活动：X B 1 . c o m1、制定环保行为规范小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。2、废旧物品再利用1变废为宝活动图片欣赏。2出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意3看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？4、 教师总结： 从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！板书设计第10课 我们不乱扔干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。教学反思东门口小学二年级上册道德与法治教案课题第11课 大家排好队主备教师欧俊课 时1课时备课时间副备教师执教教师欧 俊审核人谭小平教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。 2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是自觉排队日，自觉维护秩序生活的美好。 学习方法自主学习、合作学习学习重点学习防范意外伤害的基本方法。学习难点进一步发展自我保护的意识与能力。教学准备课件。个性设计教学流程 一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子。教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！出示课题大家排好队。二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。教师：这里是上海地标性建筑东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？教学流程（二）结合生活，巩固认知1、出示图片，了解生活环境中的排队规则班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行社会中：超市排队收银、排队上下车引导学生说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?2、“找茬”游戏教师出示图片，学生找出并改正图中的错误做法，激发学生兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。（四）了解自觉排队日出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。三、结束部分情景体验： 争当排队日宣传员。在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。板书设计第11课 大家排好队还是排队好怎样排好队教学反思东门口小学二年级上册道德与法治教案课题第12课 我们小声点主备教师欧俊课 时备课时间副备教师执教教师欧 俊审核人谭小平教学目标新 课 标 第 一 网1、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。2、知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 学习方法自主学习、合作学习学习重点知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。学习难点逐步养成文明的说话习惯。教学准备课件。个性设计教学流程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？揭示课题我们小点儿声二、创设情境，主动交流 (1)教室里面有点吵。出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。1.这样的教室给你什么感觉？2.你觉得怎样做才是对的，为什么？3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。教学流程（2）做个小小调音师1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？X B 1 . c o m2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘。三、还有那些地方需要我们小声点？ 情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？ 情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？ 总结