小学数学人教2011课标版二年级二年级下册数学广角---- 推理.docx

数学广角 推理教学设计教材分析： 是新人教版义务教育教科书数学二年级下册第109页的教学内容,本课主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理、得出结论的，教材通过设计生活有关的情景，通过独立思考，猜想论证，利用小组合作等直观方法，通过列表，连线等方法解决问题，培养学生有序思考问题的意识。教学目标：1、通过学生熟悉的事例，让学生通过独立思考，合作交流，能抓住关键信息，推出结论的过程，培养学生独立探索，合作交流的意识，掌握逻辑推理的一般方法。2、在推理过程中能借助连线法或表格法整理信息，并培养学生思维能力和口语表达能力和有序思考问题的能力。3、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重、难点：1、理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生有顺序地表达能力，全面思考问题的能力。学情分析： 二年级的孩子已经初步学会一些推理能力，初步具备了一些小组合作探究的能力和语言组织能力，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏的特点。5、 教学准备：PPT、学习题单、动物面具6、 教学用时：1课时教学过程：一、轻松律动游戏，导入新课 教师通过设置游戏，让学生通过先做作出回答，在用动作表示出来。挥挥你的手，挥的不是右手，那是什么手？（左手）拍拍你的肩，拍的不是右肩，那是什么肩？（左肩）摸摸你的耳，摸的不是右耳，那是什么耳？（左耳）最后请你坐一坐，老师不坐，那是谁来坐？（学生坐） 在此采访学生：游戏过程中你是怎么快速作出判断的？通过学生的回到，教师及时抓住学生用到的关联词：不是.就是.。了解排除法是推理常用的方法。引出课题：推理。 1、什么叫推理？（根据已知信息推出结论的过程，数学上叫做推理。）二、探究新知活动二：出示情景，初步感知推理有关的知识 先出示例题1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书。下面三人各拿一本，和小红和小丽说的话，最后出示问题。（1）理清题意，分析问题 从这个情景中你得到了哪些信息？需要解决的问题是什么？ 学生找出情景中的全部的信息和要解决的问题。理解句子“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这话是什么意思？ 学生思考后汇报。 （2）课件出示学习要求，学生先独立思考后并记录下解决问题的过程。 (3) 小组内交流、全班汇报（重点说出你是怎么推理出来的），让同伴评一评他的推理过程。对比学生的几种方法的表现形式，让学生说出你更喜欢哪种表达方式？为什么？2、 探究新知 将连线法这种直观、简洁的推理方法和大家一起分享（1） 首先确定谁？为什么？通过学生的回答，明确什么叫关键信息？（直接告诉的信息就叫关键信息）（2） 然后确定谁？可以怎样确定？（3） 最后确定谁？为什么？学生回答，及时鼓励，最后教师及时做总结。 让学生感知：推当题目中有三种情况时，我们先根据题目中的关键条件推理出第一种情况，排除一种情况，剩下两种情况就使推理简单了许多。再根据其他条件依次推理出未知情况。在本案例中，小红拿的是语文书就是关键信息。 推理就是在要能以最快的速度寻找出关键信息。三、巩固练习活动三： 去智慧乐园闯闯关 第一关：请你判一判 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?（1） 学生独立思考，将解决问题的过程记录在学习单上。（2） 交流汇报，重点找出本题的关键信息。（3） 教师小结。第二关：请你来帮忙森林里，动物们举行了一次演讲比赛，评出了第一、二、三名。结果出来了，小猴子说：“我不是最后一名，但小狮子成绩比我好。”小兔子说：“还好，得了第三名。”你能帮他们找到合适的位置吗？（1） 请三位学生选择一个喜欢的面具站在对应的名次下面，并要想一想你是怎么推理的？下面的同学选择其中一个角色想一想该站哪里？为什么？（2） 交流汇报（着重说出理由）。第三关：轻轻松松做游戏 每四人一组，拿出铅笔，橡皮和直尺，请同学们自己策划出一个与推理有关的游戏。（提示：三人各拿一件学习用品，另外一人根据提示猜出他们拿的什么学习用品。）（1） 每四人一组分组开展游戏。（2） 最后请一个小组上台分享他们设计的游戏。（猜的同学要着重说出猜的过程），并要求学生将今天学的游戏带入生活中。四 、小结 通过这节课我们学到了哪些知识？（1） 让学生自己总结，教师补充。五、作业（必做）1、书上111页2、