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文档简介

一分钟（第一课时）1、 教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 认识本课“钟、元、迟”等13个生字，正确美观地书写7个汉字，理解相关词语。3. 初步了解课文主要内容。2、 教学重难点识字写字，了解课文内容。3、 教学方法自主学习法4、 教学准备多媒体课件5、 教学过程第一课时（1） 对比数字，质疑导入1. 板书课题，相机指导生字“钟”的书写，鼓励学生口头组词。2. 在板书“二十分钟”，让学生说说一分钟和二十分钟谁更长。3. 二十分钟和一分钟画上等号，激发学生质疑心。4. 师过渡：是啊，一分钟怎么可能等于二十分钟呢？学完这篇课文我们就会理解。（2） 初读课文，识字学词1. 师范读课文，学生认真倾听，并交流自己在倾听的过程中了解到哪些信息。2. 学生自主练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，和同位之间相互检查生字认读。3. 检查指导，随文学习。（1） 指名读第一自然段：相机认字“元元”“迟到”（2） 指名读第二自然段：认读“洗脸”“背着”“刚想”“叹了口气”；“背”多音字。（3） 指名读第三自然段：认读“公共汽车”。（4） 指名读第四自然段：认读“决定”，“定”后鼻音。（5） 指名读第五自然段：认读“已经”“坐到”，指导学生认读，强调：“经”是后鼻音（6） 指名读第六自然段：鼓励学生说说生活中“后悔”的感受。4. 学生再次自由练习朗读课文，把课文读得更加正确流利。5. 巩固识字（1） 师随机出示课文中的词语，采用指名读、开火车读、小组轮流读、齐读等多种方式巩固学生认读，确保每一位同学都正确熟练地掌握本课词语。（2） 独立出示本课13个生字，指名学生轮流开火车认读并口头组词，加强理解。（3） 学生观察汉字，交流识记方法。在此过程中，师指导学生：本课汉字大部分是形声字，可以通过形声字的构字规律帮助记忆。（3） 再读课文，整体感知内容1. 师出示相关读书问题再读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么。2. 学生轻声朗读课文呢，边读边想，并与同位轻声交流自己的读书收获。3. 指名学生交流，师适当总结每个自然段意思。4. 鼓励学生用自己话说课文内容，师适当引导学生把句子说清楚说完整。（4） 指导生字书写1. 出示本课要求会写的生字。2. 指名学生认读口头组词。3. 交流识字方法和书写要领。4. 师范写，生观察书空。5. 生自主描红、书写，师深入到学生中间巡视指导，强调正确的书写姿势。6. 反馈学生书写情况，师生共评议提高。（5） 课堂小结这节课我们认识了一个叫元元的小朋友，他因为多睡了
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