作业4-表单-【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第2个作业.doc

【教学技能班级】和【校本研修班级】第四模块第2个作业作业4-表单“精彩绽放”精彩课堂”或精彩说课省市县名称贵州省沿河县塘坝乡渔溪完小网络班级铜仁教学技能小语3班任职学校塘坝乡渔溪完小姓名田 飞作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业3中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n 角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n 经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n 专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（作业形式：上课或说课的文档）作业内容19.“精彩极了”和“糟糕透了”知识与技能：1.学习课文内容，体会文中含义深刻的句子的意思并积累自己感悟深的句子。2.领悟作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱。3.结合生活实际“严父慈母”现象的社会性，只是生活中的一种。过程和方法：采用抓关键字.词的方法理解文本（关键字，词用红色标出），运用教师，学生，文本之间的对话深入理解文章的思想感情。情感态度和价值观：培养学生理解父爱和母爱的不同的表达方式，用自己的方式表达对父母的爱，让学生学会感恩。教学重难点：抓住人物的动作，语言和心理描写，深入品读感悟，体会父母不同的表达最终目的都是爱教学准备：课件 教学过程：一，第一关 火眼金睛1学生反复读题目你发现了什么？你会想到什么？二.第二关 精彩绽放（一）母亲语言精彩绽放1.“巴迪，是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”2.“亲爱的，发生了一件奇妙的事，巴迪写了一首诗，精彩极了读后你想到什么？（二）父亲语言精彩绽放1.“我看这首诗糟糕透了”2.“写的不怎么样，但还不是毫无希望”读了父亲的话你想说什么？（三）听到母亲的话时我的表现1.“我既腼腆，又得意扬扬，点头先告诉她这首诗是确实我写的。”2.“我迫不及待想立刻让父亲看到我的诗。”3.“七点，七点一刻，七点半。”4.“他肯定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。”引导学生理解我的感受！（四）父亲回来后“我”的反应1.“我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”2“我的眼睛湿润了，头也抬不起来。”3.“我再也受不了了，我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”抓住动词理解我的心情？三.第三关 情感体验（一）转眼间，几年过去了. 母亲：一如既往地鼓励我。（精彩极了） 父亲：仍然那么严格，（糟糕透了）但评价有所改变，警告是：“小心. 注意.总结.提高” 读后想说什么？是什么让父亲发生了变化？（二）长大后1.我越来越体会到我当初是多么幸运。（想想为什么？）2.完成练习，拓展学生思维 母亲：“精彩极了”那是母亲对孩子 （ ）爱，母爱像（ ），它（ ）。 父亲：“糟糕透了”那是父亲 对孩子（ ）爱，父爱像（ ），它（ ）。（三）成年后1.“我谨慎的把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒” “哪一股风”主要指几股风，他们分别是 什么风？两股风能少吗？2.我明白了：两个极端的断言有一个共同的目的那就是爱。（讨论：为什么说是极端呢？） 四.第四关 爱心升级1.书中是严父慈母的爱，那么现实生活中还是不是严父慈母呢？（结合生活实例说一说，让学生产生共鸣）2.用自己的方式来表达对父亲或者母亲的爱（男生和女生比赛）学会感恩！3.感恩卡片欣赏。4.课外资料阅读一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，教育与孩子这诗就说明了这一点。学生齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。（注重知识的延伸，在时钟体会爱的力量）4.在阎维文的母亲歌声中提高学生对父母爱的境界板书设计：19. 精