和政二中陈巧玲《罗布泊消逝的仙湖》说课稿.doc

八年级语文罗布泊，消逝的仙湖说 课 稿和政县第二中学陈 巧 玲罗布泊，消逝的仙湖说课稿各位评委，各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是罗布泊，消逝的仙湖，下面我就从教学内容、学生情况、教法学法、教学过程和教学效果预测五个方面进行说课。一、 说教材教材简介：罗布泊，消逝的仙湖是八年级下册第三单元中的第二课，这是一篇自读课文，用一个课时完成。本篇课文是报告文学家吴刚的一篇佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者根据历史资料、调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情，向世人具体形象的报告了罗布泊今夕的变化及其消逝的原因，告诉人们罗布泊的消逝是近几十年来人为造成的悲剧。从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护。否则，这样的悲剧将继续上演。本文是历史教训的总结。学习这篇文章有着重要的现实意义。因而，本课的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。在教学中，我确立了以下三个方面的教学目标：1.知识目标：积累、运用文中重点生字词；有感情的朗读课文，了解罗布泊的过去与现在及其消逝的原因。（教学重点）2.能力目标：培养学生筛选信息、概括要点的能力和口头表达能力；运用课文理念，联系实际，培养学生分析问题解决问题的能力。3.情感目标：思考文章的时代意义，培养学生的环保意识、可持续发展意识，增强他们的社会责任感。（教学难点）二、学情分析本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。八年级学生，他们已经基本适应了初中语文学习的节奏和特点，基本学会了学习语文的方法。绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料，基本习惯了自我探究、质疑问难、小组讨论、合作探讨的学习方式，对文章主旨的把握可以通过小组合作讨论的形式完成。对于八年级学生来说，对环境保护应该有一定的了解，但不够全面，再加上我们处于农村，学生平时对环境的知识和案例了解的不是很多。因此，利用多媒体教学，展示大量图片，效果就会更直观，也更有利于学生对课文内容的理解以及对作者思想情感的把握。3、 教学、学法 所谓“教学”，这二者相辅相成，我认为只有教法与学法、教师与学生、师生与文本互通互融才是真正意义上的好课。而要达到这样一种理想的课堂状态，新课程理念就给了我们一个很好的建议：依据学生个体差异和不同的学习需求，教师应为学生的个性化学习创设轻松有效的学习环境，为此本节课我采用了多媒体教学法、兴趣诱导法、指导点拨法，引导学生自己看书；自己讨论解决疑难问题；自己内化真实的情感。学生运用圈点勾画式、合作讨论式、纠正补充式学习 。四、教学过程 第一环节：导入新课 学生在翻开课本前，我先放映一段文字和两幅图片，让学生通过想像和联想自由讨论文字和图片中楼兰的过去与现在。接着引出所学课文罗布泊，消失的仙湖中，罗布泊的命运与楼兰的命运是一样的，它们最终都消逝了。这节课就让我们一起走进课文了解罗布泊的过去与现在，并找出罗布泊消逝的原因。 第二环节：检查预习 幻灯片展示字词，个别学生在黑板上注音解释，其他学生相互补充订正预习的结果并完成配套练习第一题。之后学生齐读字词，强化记忆。 第三环节：解析题目 学生大声的有感情的朗读课题，按自己的理解来解释一下题目的含义。教师可从三方面引导学生。 第四环节：整体感知 （一）请学生带着这几个问题自由地朗读课文：1.罗布泊过去是怎样的？2.现在又变成了什么样子？3.造成这种变化的原因是什么？（二）学生在朗读过程中圈点勾画出重点词句，分组讨论问题得出答案。然后请小组的学生代表回答问题，教师和其他学生评价补充。之后教师展示图片，让学生更直观地感知罗布泊今夕的变化，体会文章的主旨，并回答造成这样变化的原因。（三）体会作者的忧患意识：学生有感情的朗读课文倒数第二段，找出青海湖和月牙泉这两个例子。幻灯片展示图片，学生进一步体会作者强烈的忧患意识。（四）质疑解惑 合作交流 ：我在教学中特别重视质疑环节，因为我发现学生思维的活跃度和思考的广度深度往往超过我的预期，而他们质疑比较集中的问题往往是教学的重难点，教学重难点由学生自己找出并解决比教师预设提出问题学生被动回答更有价值。在这个环节中学生可能比较集中的问题是：1.罗布泊消逝的原因 2.作者为什么在结尾时还要写青海湖和月牙泉当然如果学生提不出有价值的问题就要由教师适时的引导，使小组学习和质疑解惑更有意义。教师的主导作用就在于把学生的思考由窄处引向宽处由浅处引向深处，把偏离的扶正，而不是流于形式。 第五环节：拓展延伸 学生分组讨论这些问题：1.造成这些悲剧发生的深层次原因；2.我们应该从中吸取怎样的教训；3.我们的身边还有哪些类似的悲剧在上演？ 第六环节：课堂小结 美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖“瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了这些，都是我们人类“征服自然”的后果。当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我们对大自然的索取却越来越多，大自然受到的伤害也越来越多。同学们，大自然和我们人类一样，也是有生命的，也是懂感情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她，尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！第七环节：布置作业1.我们可以采取什么措施让罗布泊重现往日的生机？ 2.试写一封公开信，呼吁人们行动起来制止生态恶化。五、教学效果预测本课设置了正音、说话练习等环节，注重基础知识的训练，可以全面提高学生听说读写的能力。对于课文内容和生字词，要求全班学生都要掌握。本课非常注重学生的主体地位，在图片赏析等环节，给学生充足的时间 ，引导他们采用自主、合作、探究的方式进行学习。本课展示了大量表现罗布泊沧桑巨变的图片，具有强烈的视觉冲击力，激发了学生的学