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文档简介

平移和旋转 教学设计 二（一）班 周玉梅教学目标：1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。2、利用原有的工具，画出平移后的图形。3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。教学重点：1学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。教学难点：能够画出简单平移后的图形。教学过程：一、情境引入1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。（视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？（学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。二、探究新知：1、谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线运动。旋转就是物体围绕一个点或一个轴运动。2、那么你们能够区分什么是平移什么是旋转了吗？课件出示两道题目，区分平移和旋转运动。3、同学们表现的真棒，接下来老师跟你们做一个小游戏可以吗？（教师先向右移动两步，再向左移动两步，然后原地转一个圈。）谁能用今天所学的平移和旋转的知识描述一下老师刚才的运动？学生在回答时鼓励学生描述平移运动时一定要注意描述清楚平移的方向和步数。4、师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。原地旋转一个圈。真棒！请坐。5、接下来老师还想请一位同学跟老师做个互动。请一位小朋友从教室门口走到讲台。请问同学们刚才这位小朋友做的是什么运动？（平移）那平移时会不会这位小朋友人过来了，他的红领巾还留在门口？（不会）那会不会他人过来了，他的鞋还留在门口？（不会）那是不是就说明一个物体在平移时它身上的所有点都朝相同方向移动了相同的数量？（是）那我们在平移时只需要看几个点就行了？（一个点）6、那把图形放到方格纸上你们还会不会平移呢？在方格纸上示范图形的平移，强调注意平移的对应点、方向和格数。三、巩固练习：1、数出图形向哪个方向移动了多少格。2、蜡烛图形，数出图形向什么方向移动了多少格。3、动态
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