复习有余数的除法教案.doc_第1页
复习有余数的除法教案.doc_第2页
复习有余数的除法教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

复习有余数的除法教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）六年制二年级下册第一单元。【教材简析】本单元复习的主要内容有两个：一是有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。“有余数的除法”这部分内容还是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作用，必须切实学好。【教学目标】1使学生结合具体情境，再次感知有余数的除法的意义。2使学生能够熟练地口算和笔算有余数的除法。3使学生进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。【教学过程】一、 创设情境，引领回顾。课件出示情境图谈话：同学们上课前我们玩一个小游戏，超级“猜猜猜”！仔细观察小兔子的排列顺序，按这样排下去，你能猜猜第17个小兔子是什么颜色吗？第18个，19个呢？引导学生说出想法。教师小结：这利用了我们以前学习的有余数的除法的知识，今天就让我们一起复习有余数的除法。（板书课题）二、 梳理归网、主体内化。1.回顾知识，自主梳理。提问：同学们，好好回顾一下，对于有余数的除法，你都学习了哪些知识？小组讨论。全班交流汇报。2.复习有余数的除法的意义。谈话：同学们回答问题这么活跃积极，小象想奖励大家糖吃，请看大屏幕。（课件出示）请看，你能描述一下这幅图的意思吗？指名让学生说，反复说。学生在练习纸上圈一圈，填一填。全班交流。165=3（份）1（块）课件演示。学生自主完成第二幅图的意义。全班交流。163=5（块）1（块）课件演示。3.随即练习。（1）你会算吗？234= 325=学生独立完成。交流算法。（2）列竖式计算。 334= 239= 大屏幕展示学生作品。学生对作品进行评价。4.谈话：看同学们做的这么起劲，小动物们也凑热闹做了几道题，请你看看，它们算的对吗？指名回答，说说原因。教师引导小结：在计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。（课件出示）5.练习。（ ）6=（ ）（ ）余数可以是（ ），最大是（ ）。214 367 258245 415 479345 628 536438 556 3776.口算比赛。三、 综合应用，整体提高。下面，我们就运用我们学的知识解决实际问题，好吗？1.35个 平均分给8只小猴，每只小猴分几个？2. 有26条 ，每人分6条，可以分给多少人？学生独立列式解决。指名让学生回答这两个问题需要注意的地方。3.商店里的钢笔每枝4元，小白兔带了30元钱，能买到几支钢笔呢？4.一本书有62页，小明每天看8页，需要几天才能看完
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论