如何培养学生自主做好数学笔记的研究.doc

如何培养学生自主做好数学笔记的研究 大良实验小学 王利平研究背景：学习数学，不仅要学会思考，会做题，更重要的是要学会整理知识，形成系统的知识体系。做数学笔记正好能起到这样的作用。善于做数学笔记，是一个学生善于学习的反映。通过让学生在课堂上或平时做好数学笔记可以让学生对所学的知识更具有系统化，也培养了学生主动学习，善于学习的能力。现状分析：1. 教科书对知识点的体现主要是以图画、提问，小组合作活动等方式展示在学生面前，很少有总结性的东西来加深学生的理解。学生通过在课堂的合作，能理解知识，也可以归纳出知识的要点，但是没有把这些理解的知识记录下来，时间长了就很容易忘记。2.学生没有做过数学笔记，不知道做数学笔记的重要性，及数学笔记在自己学习数学中的作用。做法与实施：1.做数学笔记的前奏。（1）让学生了解做数学笔记的好处，明确做数学笔记的目的。可以帮助我们对所学的知识进行归纳和整理，形成小范围内的知识体系，更便于我们今后的学习以及期末的复习。因此，让学生明白了做数学笔记的目的和作用，这样学生就会自觉主动地去完成。（2）教学生怎样做数学笔记。利用一节课，我先让学生在小组内讨论 : 数学笔记记录什么，什么时候记等问题。经过讨论及老师的指点,学生明确了数学笔记记录的是知识的重点，要点，可以在上课时记录，也可以利用课余时间整理。（3）老师做范本，供学生参考。老师做了一个数学笔记的样板，包括定义，方法，我的例子，我的提醒等，让学生对于怎样做笔记有了一个更清晰的认识。2.学做数学笔记的三部曲。第一步：老师手把手地教。学习新的知识时，老师提醒哪些地方要做笔记，应该举什么样的例子，逐一提醒。在进行一个单元的笔记时，老师更是提供指引，减轻学生的负担。例如，第一次做单元笔记，整理单元知识的时候，我给学生提供了这样的表格：分数乘法的知识整理知 识 点 方 法我 的 例 子我 的 提 醒分数乘整数分数乘整数，分母不变，（ ）与（ ）相乘分数乘分数分数乘分数，（ ）乘（ ）（ ）乘（ ）分数乘法的简便算法整数乘法的运算定律，对于分数乘法（ ）。解决问题（1）求一个数的几分之几是多少，用（ ）计算。解决问题（2）求比一个数多几分之几的数是多少，可以先求（ ），再求（ ）。倒 数 乘积是（ ）的数（ ）倒数这个知识笔记，老师已经详尽地列举了这个单元每个知识的要点与方法，学生做起来很轻松，兴趣很高。更重要的是，学生也知道了单元的知识整理怎样在数学笔记上面体现。（2）充分利用小组的力量，完善数学笔记。每节课利用一点时间让学生在小组内交流，展示自己的笔记。通过讨论及欣赏其他同学的发言，去修正与完善自己的笔记。（3） 采用定期检查，个人评比，小组竞赛等方式来激发学生做数学笔记的兴趣。教师定期检查学生的数学笔记，可以让教师了解学生的学习情况，结合这些情况及时去调整自己的教学方式，让教学更加有效。第二步：老师略加指导。学生已经熟练了做数学笔记的方法，平时进行知识点的笔记时，85%的同学已经能独立地将笔记做得很好了。在进行单元的整理时，我就将要求提高了。例如，学完分数除法时，我给学生提供的就是这样的一份简单的表格： 分数除法的知识整理知识点我的例子我的提醒 除以整数除以分数含有中括号的混合运算解决问题（1）解决问题（2）比的意义比的基本性质比的应用这份知识整理，老师只列举了知识点，其余的全靠学生自己去找，去思考，难度增大了一些。学生大都也能整理出来。第三步：老师完全放手。再进行系统的知识整理时，我就完全放手了，我只需要交代做第几单元的知识整理，其余的内容，包括知识点，学生都可以自己查到，整理的很细致。成绩与效果：1. 学生自主做笔记。只要老师或其他学生在课堂上强调的知识点，不需要老师的提醒就会把这些知识点记录下来，即使是在预习的时候也能把书上涉及到的知识点加上自己的理解把笔记做好。2. 笔记的内容很完善。每个知识点都能在笔记本上体现出来，内容非常丰富，不仅有概念、法则、公式等常规性的知识点，还有结合这些知识点的一些举例和提醒注意。3. 内容形式多样。有文字的，表格的，有的学生