我看教师专业化发展ppt课件

2020 2 28 我看教师专业化发展 闵行区教师进修学院李国兴2008 01 2020 2 28 几点感悟 05 00 勤学善思诚信 2020 2 28 引言 学校现状分析 1 一所新学校 面临机遇和挑战2 领导队伍 思想开放 管理科学3 教师队伍 老 良好师德 经验丰富 中 年富力强 善于钻研 青 富有时代气息 知识丰富 团队精神好 4 教学环境 优良 温馨 5 生源 学生基础存在问题 但品德好 05 00 2020 2 28 教师发展好 学校就会好 大家会更好 抓住机遇 拼搏三年 05 00 2020 2 28 何为教师专业化 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件 有专门的培养制度和管理制度 如 律师 医生等 05 00 2020 2 28 教师专业化的基本含义是 1 教师专业既包括学科专业性 也包括教育专业性 国家对教师任职既有规定的学历标准 也有必要的教育知识 教育能力和职业道德的要求 2 国家有教师教育的专门机构 专门教育内容和措施 3 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度 4 教师专业发展是一个持续不断的过程 教师专业化也是一个发展的概念 既是一种状态 又是一个不断深化的过程 与时俱进 05 00 2020 2 28 由此可以看出 教师成为一种专门职业 教师的专业发展是一个专业化的过程 是社会发展 职业分化的自然结果和必然要求 05 00 2020 2 28 教育部师范司司长 对促进教师专业化进程和加大教师教育改革的力度 提出了5个方面的要求 更新观念 加深对教师专业化意义的认识 构建符合时代要求的教师教育的知识体系和技能要求 建立健全教师教育制度 加强教师专业化的理论和实践研究 提高教师的社会地位 创设教师专业化发展的良好环境 05 00 2020 2 28 教师专业化发展的主要途径 在课堂教学实践中提高 课堂 在校本研训活动中提高 教研组 在学科专业培训活动中提高 培训 在教学研究中提高 研究 在教学反思中提高 反思 05 00 2020 2 28 自我约束与要求 要有专业发展的观念和意识 意识 制订个人发展计划和目标 计划 自我学习 更新知识 更新 参加培训 校级 区级 主动参与教学研究 研究 自我反思 反思 良好的心态 合作与交流 05 00 2020 2 28 教师成长的几个阶段 起步阶段 即从师范院校刚入中学教育岗位之初的一段时间 大约为从教后的1 3年内 当然由于个体素质及努力程度的不同 时间会有或长或短的变化 此为大概数 下同 这一阶段教师的知识与教育技能 技术的表现为 在普通文化知识方面有一定优势 刚从文化气息浓 学术气氛重的大专院校毕业 拥有时代性很强的一般文化知识 在学科专业知识方面也具有一定的优势 掌握一些时代性强 应用性强的前沿学科知识 掌握一定的教育学科知识 但与实践结合较少 应用少 认识不深刻 此阶段教师最薄弱的方面是在教育教学的基本技能和技术应用方面 教学的基本技能与技术由于实践性强 所以单纯从理论上去掌握的效果是有欠缺的 必须在实践中去学习 在实践中去总结 在实践中去创新 所以此阶段的中学教师应把继续教育的重点放在提高教育教学基本技能方面 应达到如下要求 教材方面要会分析教材内容在整体中的地位 会确定明确的教学目标 会制定课堂教学方案 课堂讲授要达到科学性 系统性 针对性相结合 具备初步的导入 结束 提问技能 教学语言要达到准确流畅 突出重点 会使用各种教学媒体 包括投影仪 电脑 各种教学仪器等 新教师 05 00 2020 2 28 二 成长阶段 此阶段约需3 4年 在此阶段中学教师的知识与技能表现为 普通文化知识随着教学活动的展开有与教学融合的趋势 学科专业知识表现为与教学有关的部分更加熟练 但应注意补充学习新的知识 随着教学经验的丰富 对教育学科的基本知识 在教学中的作用体会深刻 但苦于对教育学科知识掌握不多 故需要继续学习有关教育学科理论知识 此阶段教师的教学技能与技术应用有较大进步 表现为 处理教材 编写教案能力进一步增强 课堂讲授技能方面 在科学性 明确性 系统性的基础上能达到针对性 启发性的要求 具有初步调控课堂氛围的能力 课堂教学语言方面能注意到音量 语调 语气 语速节奏的作用并加以运用 并能利用一般的体态语辅助有声语言教学 教学基本功进一步提高 能熟练地运用各种媒体进行辅助教学 并能根据教学内容制作出一些高水平的课件 此阶段继续教育的重点是 教育学科的拓展知识及运用和教学技能与技术 成长型教师 05 00 2020 2 28 三 成熟阶段 大约应在从教8 9年后 是绝大多数中学教师的最高阶段 此阶段的中学教师知识与技能技术表现为 由于不断的学习和积累 形成较为广博的普通文化知识 学科专业知识方面 由于毕业时间较长 接触学科前沿知识的机会减少 对于本学科新的知识需要补充 教育教学知识方面 能运用教育科学知识指导教育与科研 也能将教学实践加以总结 但仍需紧跟教育教学的最新观念与理论 并应用于教学实践 在教学基本技能与技术方面 教材方面能准确把握重点 难点 并具有重组教材 开发新课程的能力 具备针对各种课型富于变化的导课 结束技巧 注重生成性资源的利用 在科学性 系统性 准确性的基础上 体现教育性和情感性 富于感染力 善于启发 设置情景 启智培能 具有娴熟的板书技能 能建立新型教学模式 形成独特的教学风格 成熟型 智慧型教师 05 00 2020 2 28 四 专家阶段 是中学教师的最高水平 也是极少数人能达到的阶段 此阶段应该具备的知识技能特征是 广博的普通文化知识 精深的学科专业知识并能把握学科的发展方向 深厚的教育理论基础 形成自己的学科教育思想 独具特色的教学艺术 专家型教师 05 00 2020 2 28 成熟型教师具备的特征 良好的师德风范 积极的进取精神 创新的教育理念 扎实的专业功底 独特的教学风格 完备的教研本领 良好的人际关系 终身学习的能力 05 00 课堂教学基本要素 课堂教学的本质是一种生产劳动 其基本要素包括教师 学生 教学材料 教学手段 时间 空间6种 教师 学生 教学手段属于活泼型要素 时间 空间 教学材料属于稳定型要素 我们应充分利用现有的教学条件 积极优化课堂教学要素 最大限度地提高课堂教学的效率和质量 05 00 2020 2 28 提高教学的有效性 从课堂教学五环节做起 1 提高教师备课的针对性 备课 1 从课程目标 单元目标 课时目标等层面整体把握学科教学目标 2 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标 3 教学设计要从学生的学习基础出发 注重接受式学习和体验 探究 式学习的有机结合 4 从学科框架体系的纵向衔接以及学科间的横向衔接两个角度整体把握教学内容 并有效挖掘教学内容的育人功能 两纲教育 05 00 2020 2 28 备课的内容 围绕三维目标 1 备文本 课标及课本 高考手册 2 备学生 学生的已有知识与能力 学习兴趣 3 备方法 适合学生接受和发展 4 备实验 实验分类 学生实验 演示实验 5 备教具 传统与现代相结合 05 00 2020 2 28 2 体现课堂教学中的学生主体性 上课 1 从注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效 积极创设促进师生平等 民主 开放式思维对话的课堂氛围 2 增强教学内容呈现的逻辑性 教学环节过渡的衔接性 教学语言表达的流畅性 3 根据教学内容选择灵活多样的教学模式 提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性 专家所言 还课堂给学生 培养学生的自主学习的意识与教师发展的矛盾 支持观点 教师的主导与学生的主体案例 有效的小组活动 培养学生分工 合作意识 学会倾听 05 00 2020 2 28 好课的标准 1 教学目标是否达成 包括知识 技能的掌握程度 过程与方法 情感态度价值观 2 教材处理是否得当 如概念与知识的联系等 教学重点是否突出 难点是否突破 3 学生的学习兴趣是否调动起来 学生是否在积极思维和参与教学活动 活动有效性 4 是否有学生自主学习的空间 学生是否能提问和讨论 包括在各种教学方法中 5 生成性资源是否能充分利用 05 00 2020 2 28 3 精心设计和选择作业 作业 1 有效控制作业量 以精选提高实效 减轻学生负担 量 2 将提高作业设计能力 加强作业批改与分析作为改进作业环节的两个重要抓手 3 在基础性作业的基础上 可实行分层选择性作业 作业的发展功能 4 作业的形式要多样化 书面作业与口头作业 操作作业 实践作业相结合 学生独立作业与教师指导作业 团队合作作业相结合 5 作业的批改形式多样化注 作业的功能 准备 巩固 诊断 矫正 发展或提高案例 学案的有效性研究 05 00 2020 2 28 4 重视作业批改与学习辅导 辅导 1 要注重作业的反馈及诊断功能 2 采用要点指导和评语激励等作业批改方式 对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励 3 教师要对学有困难的学生实施作业面批 并在作业面批的过程中 加强师生情感交流和个别学习辅导 05 00 2020 2 28 5 关注评价过程 教学评价 1 以发展性评价理念为指导 充分发挥评价的激励 导向 诊断 矫正功能 强化过程性评价 2 按照课程标准要求 同时适当兼顾学生差异 对学生进行学业评价 使评价真正为改善教学工作 激发学生兴趣 提高学生的学习能力服务 3 测验考试要按照课程标准严格把握试题要求 提高命题能力 并加强对评价结果的分析 4 关注个性化学生发展 05 00 2020 2 28 5 关于考试及考试分析 1 准确命题 2 探索多种考试方法 3 正确合理的地评价学生 4 做好质量分析和考后反馈 05 00 2020 2 28 做好课程资源的整合与运用 课程资源的获取 1 上海市教育资源网 2 上海市教研室网 http 3 闵行区研训网 2 教学设计及案例的积累 3 新教材相关的实验研究与开发 4 校本资源的研究与开发 5 习题训练的研发 05 00 2020 2 28 做好教学反思 1 加强学习和研究的意识 提高认识水平 2 虚心向他人学习 取长补短 3 改进教学方式 不断提高自己业务能力 05 00 2020 2 28 关于信息技术在教学中的使用 优点 1 信息量大 并能丰富呈现 2 图文并茂 能激发学生学习兴趣 3 使抽象问题具体 形象 4 微观问题宏观模拟 5 工业生产模拟 历史重现 6 模拟难于实现的过程 05 00 不足 1 缺乏真实感 2 过分追求效果 3 缺乏探究性 4 有时违背科学性 5 成为教学的羁绊 05 00 建议 1 传统的并不是不好 如板书 2 合理 恰当地使用 3 不能让教师成为媒体奴隶 05 00 2020 2 28 加强团队合作意识 1 以教研组为核心 开展学科教学研究 2 以主题研究为活动内容 增强研究的针对性 3 开展听课 观课 评课等教学实践活动 4 注重资源积累 丰富研究内容 5 同伴互助 资源共享 共同成长 6 学会交流与合作 05 00 2020 2 28 班主任工作 自身要求 言传身教 1 热爱学生 爱生如子 2 浓厚的专业功底 3 特有的人格魅力 4 做学生的良师益友 5 善于倾听学生 6 善于发现学生的长处 7 激励学生 激发兴趣 8 尊重并平等对待每一位学生 05 00 2020 2 28 几个案例 网证 现象