初中物理教学.doc

新课标下初中物理教学新课程标准背景下，初中物理教学要推行素质教育，适应新课程改革的新要求，教师要面临教学观念和教学方法等方面的转变。教师既要考虑学生的身心发展，想方设法减轻学生的负担，提高初中物理教学的质量；又要培养学生的终身学习能力，为以后的发展奠定基础。教师的教学策略由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由统一规格教育向差异性教育转变。一、新课程改革对教师的要求 教师应具备整体把握新课程标准的教学能力。教师必须认真学习新课标，对新课标深刻认识、整体把握，以新课标为指导，构建以学生为本的物理课程体系，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成物理模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对物理理解的同时，在思维能力、情感态度等多方面得到进步和发展。教师应具备创新能力，可以灵活运用新课程教材。由于初中物理课程的内容发生了较大的调整，这就要求教师必须具备很强的对新课改的领会能力。在领会新教材意图的基础上，全面了解新旧教材变换之处，根据教材改革的要求及时更新物理教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。二、教学中师生角色的改变首先，教师要摆脱旧的教育观念。更新教育理念，树立正确的人才观和学生观。教师要以学生的发展为本，教学应采用以学生自主探究为主的方式，注重学生的发展和能力的培养，从灌输者转变到引导者、合作者的角度上来，以学生为主体。其次，教师要培养学生能够将实际问题转化为物理问题的能力，能够去发现物理问题，将实际问题归结为物理问题与求解过程。通过设计与生活实践密切联系的活动，让学生在活动中发现物理问题，从而提高学生的创新意识和实践能力。“物理教学应建立起课内外结合的教育空间体系，突破教材限制，向室外延伸，引导学生深入生活实际，帮助学生形成物理问题的初步印象”。另外，学生要对学习有一个正确的认识，要为自己而学，要积极主动探知，而不是被动地接受知识。获得学习知识的能力，发展自己，充分享受到学习成功的乐趣。三、改变教学手段，运用多媒体 课堂教学是实施素质教学的主阵地，教师首先要更新观念，改变陈旧落后的教学方法，将教育改革创新的思想方法落实到日常教育、教学工作中去。现代教学媒体具有形象直观、动态等特点，弥补了传统教学模式的不足，使学生的思维能力不断向高层次发展。要在物理课堂教学中提高物理教学的有效性，现代教学媒体应用势在必行。通过多媒体展示，能从不同角度、不同方面剌激学生大脑，加强教学信息传播力度。学生易学易懂，记忆深刻，难点得于突破，提高了课堂教学效率。四、重视科学探究，培养学生自主学习 科学探究式教学，是当今教学改革的热点，科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中，通过发现问题、提出问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。要求教师改变过去以教师为主、学生为辅，以书本为主、实验为辅的传统教学模式，注重学生积极参与教学的过程。教师在传授知识的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。学法指导不仅使学生要学，更要使学生会学、善学、巧学，使学生从题海中解脱出来，不做书本的奴隶，而是做学习的主人。总之，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、有机