高三英语 有效作文训练课件.ppt

有效写作训练 保障高考成绩 写作训练渗透于4种课型中 写作 词汇课 语法课 阅读课 作文评讲课 词汇课 以单元为单位 第一步 词的复习 词义 词的变形 词的搭配 第二步 句的复习 运用本单元出现或写作常用句式 结合第一步的词汇进行造句练习 第三步 篇的训练 结合本单元的话题 运用第一第二步的词汇与句型进行基础写作训练 侧重篇章的连贯 词句篇的教学模式 sample unit1culturalrelics m2 step1meanings collocations1 serveas 2 atmidnight 3 inthefancystyle 4 mystery 5 atmidnight 6 culturalrelics 7 belongto 8 takeapart 9 thinkhighly of 10 decoratewith haveagoodopinionof step1meanings collocations 寻找 令某人惊讶的是 毫无疑问 值得做 作为报答 轮流 选 为 脱下 消除 贵重的 的入口 lookfor searchfor insearchof toone ssurprise amazement inreturn inturn select as choose as step2application 1 这是一只罕见的木制花瓶 同时也是一件珍贵的文物 2 花瓶设计奇特 属tom拥有 是他的一位艺术家朋友送给他的 分词做定语 3 作为回报 tom选了一幅画给他 这幅画装饰着许多花朵 定语从句 4 令他惊讶的是 这只花瓶在午夜里被偷走了 被动语态 5 毫无疑问 tom非常焦急并一直努力地寻找它 6 能否找到它 还是个迷 主语从句 step3combinethesentencesaboveintoapassage thisisararewoodenvaseaswellasavaluableculturalrelic thevasebelongingtotomwasdesignedinafancystyleandwasgivenbyhisfriend anartist inreturn tomselectedapicturewhichwasdecoratedwithsomeflowersforhisfriend tohissurprise amazement thisvasewasstolenatmidnightandtherewasnodoubtthattomwasanxiousandmakeeveryefforttosearchforit however whetheritcanbefoundremainsamystery 语法课 观察 归纳 操练 运用的教学模式 以专题为单位 抓住写作有关的专题渗透写作训练 定语从句 名词性从句 状语从句 语态与时态 非谓语 倒装 虚拟语气 it的用法 语法课的教学模式设计 观察 让学生看 读例句的共同点 归纳 让学生找例句的规律 操练 设计语法填空练习让学生大量地练习感悟 运用 运用本专题语法结构进行翻译或语篇写作 例 非谓语专题写作部分练习设计 开放性作文训练 描述你或你的同学早上回校的情景 要求用上非谓语结构 thismorning lihuagottoschoolearly arrivingattheschool lihuabegantocleantheclassroom shefeltsatisfiedwhenshesaweverythingtidiedandclean havinggottheworkfinished lihuatookoutherbookandbegantoread 阅读课 阅读理解 微技能训练 好词好句再认 以单元话题为主线 节选与单元话题相关的文章 处理完阅读理解部分 会重温文中的好词好句 让学生听写或设计成中译英练习 让学生对照原文 感受地道的表达 熟悉各种文体的典型的写作模式 作文讲评课 审题思路分析 语言错误归纳 精彩文段赏析 两周进行一次综合测试 作文讲评课为两周一次 整理学生在卷面上的错误 主要审题与语言表达方面的错误 并让学生逐一纠正 精选学生优秀作文 让学生评析感悟 写作的实效 写 评 改 课堂 即写即改 让学生写在黑板上 师生共评 课后 全收全改 及时批改 有具体评语 作文评改 凸显侧重点 时态语态 主谓一致 英语语序等 强化优点 培养兴趣 我们的感悟 写作训练是培养学生综合运用英语能力重要途径之一 这种能力的提高是一个长期的过程 因此我们把写作训练始终贯穿于两轮的复习中 在整个高三英语写作教学中 教师的教从易到难 从少到多