浅谈技工学校焊工实训中的工艺学教学.doc

浅谈技工学校焊工实训中的工艺学教学当今社会，随着科学技术突飞猛进的日益发展，工农业生产水平的不断提高，焊接技术在各个领域的重要作用也逐步凸显出来，其应用的广泛性也得到了前所未有的发展。正因如此，社会上对焊接技术工人的需求量不断增大，同时对焊接技术工人的操作技术和知识水平也提出了更高的要求。而技工学校做为优秀技术工人的摇篮，义不容辞地承担着为社会输送合格焊工的重要任务。那么，如何使培养出的焊接技术工人能完全满足社会的需要，并能快速适应自己的工作岗位。这是摆在我们培训者面前的一个重要课题，为此我就技工学校焊工工艺学在焊工实训中的教学谈谈自己的看法。焊接技术由于它自身的特殊性，所涉及的知识面相当广泛，这就要求操作者需具备扎实的理论基础及较强的操作水平。焊工工艺学这门课程综合了许多相关课程的知识，如化学、工程力学、金属材料、机械制图、电工学、机械设计制造与工艺等方面的知识。而技工学校的学生普遍文化基础较差，畏学情绪较为严重，这就给整个教学过程带来一定的难度。因此，在教学过程中，教师需摒弃按部就班、循规蹈矩的做法，灵活运用教学教法，充分激发学生的潜能，使学生由厌学变成想学、由畏学变成乐学，从而达到技工学校为社会输送合格人才的最终目标。对此我想可以从以下几个方面入手：一、 激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心对于任何一门课程的学习，兴趣的培养都是至关重要的。著名教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为“学习有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。因此，在讲述焊接技术概论这一章时，除详细介绍课本上相关内容外，还应抓住学生对新生事物的好奇心理，多举一些耳熟能详的实例。如2008北京奥运会主体育场鸟巢工程，是中国乃至世界钢结构焊接工程的奇迹。它的建成就是依靠焊接把钢结构“骨肉相连”，上边的每一道焊缝都经过射线探伤检验合格率100%，完全符合设计要求。且在施工过程中共产生特色焊接技术14项，技术革新数万次。再如唐山机车车辆厂与德国合作生产世界最快动力车组大胆采用混合气体焊接等新工艺、神州六号的“一飞冲天”也采用了现代焊接技术。通过这些实例的介绍，并通过一些焊接技术在不同相关领域应用的相关DVD碟片的播放，使学生们充分认识到焊接技术应用的广泛性与重要性、感受到焊接技术的魅力，而身为焊接技术工人如能掌握多种焊接技术成为施工者与创造者是多么得骄傲与自豪，从而使学生充分树立学习技能的信心，激发他们学习技能的兴趣。二、 不拘泥于形式，采用多样化教学模式1、 课堂教学与车间教学交叉进行技校教育以培养实用型人才为目标，注重理论与实习的联系。为在理论教学中能更好地为实习奠定基础，焊工工艺课的教学不应只局限在课堂上的讲授。为使学生能够更直观地掌握教学内容，有时可在车间与教室之间进行交叉教学。如在介绍气焊和气割设备和工具这部分内容时，对于氧气瓶、乙炔瓶的认识，可把学生带到车间进行详细介绍，包括它们的外观特征、作用及与其它设备和工具的连接，而如减压器、回火保险器、焊炬、割炬可带到教室让学生直观认识，并通过挂图解释它们的构造及工作原理。再如在讲解电弧的引燃过程及电弧的偏吹现象时，都可让学生先在车间亲身体验、实际观察，然后再回到教室由老师进行详细分析讲解。通过这种车间与教室之间交叉进行教学的过程，可使学生始终置身于一种情境教学中，教学效果较好。2、 适当组织小组讨论，充分调动学生的学习主动性为了使学生变被动学习为主动学习，可定期适当组织学生进行分组讨论。如在进行焊条电弧焊焊接工艺参数的选择及焊接缺陷的讲解时，可让学生分组把自己所焊的焊件拿出来，针对每一个人所焊的每一条焊缝进行分析对比、提出问题、展开讨论，根据大家讨论的情况再进行讲解，详细分析如何正确选择焊接工艺参数以及某些焊接缺陷产生的原因和预防措施。通过这种形式的学习，可充分调动学生学习的主动性、积极性，激发了他们学习的潜能。3、 对教材内容可适当删繁就简，并进行必要的补充技工学校教育本着实用性原则，根据学生文化基础较差的特点，在工艺学教学过程中，切忌对书本上的知识生搬硬套。对于一些复杂的、理论性较强，又难以理解的内容，可只要求简单了解，如焊接冶金反应等。同时，在教学过程中，又不应只局限于教材内容，根据经验可适当补充书上没有表述或无法表述清楚的内容，从而使教学内容更系统，更完整。如在讲述焊条电弧焊的焊接工艺参数的选择时，对于试焊过程中判断选择的电流是否合适，除了书上所讲述的看飞溅、看焊缝成形、看焊条熔化状况外，还要讲清怎样通过听声音进行判断。再如，在讲述手工电弧焊焊接过程时，对于熔池的观察在教材中鲜有提及。但实际上，在焊接过程中要想获得优质焊缝，对于熔池的观察和控制却是极为重要的，因此在教学过程中对于这部分内容要适当进行补充。4、 充分利用现代化教学手段，使教学内容更生动化在教学过程中，为了使所教授内容更具直观性及可理解性，应采用先进的教学手段，即通过制作课件，使一些枯燥难懂的问题生动起来，把一些不易观察到的现象更具体直观地描述出来。如象CO2气体保护焊的熔滴过渡形式，可通过动漫的制作使学生更直观的观察到几种形式的过渡过程。另外，在讲述钎焊、电阻焊、摩擦焊等可通过观看碟片方式进行教学。通过这些手段进行辅助教学，能够引发学生更大的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。三、 不断总结教学经验，培养学生综合运用所学知识独立解决问题的能力 在教学过程中应时刻注意学生对所学知识理解的程度及掌握情况，适时调整教学手段，根据学生需要，不断改进教学工作。并在此过程中积极启发学生能够对所学知识进行综合运用。因此，可适当地人为制造一些障碍、出一些难题，让学生独立思考、克服困难、解决问题，从而把所学到的知识融会贯通，切实做到理论与实际的和谐统一。 综上所述，本人认为由于技工学校焊工培训的工